What are these教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

鲁科版三年级下册教学设计

Unit3Animals

Lesson2Whatarethese?

一、教学目标：

1.知识目标：

1）.能听懂、会说下列单词：those,bear,rabbit,monkey,see.

2）.能听懂、会说Whatarethese/those?They’re...句型。

3）学唱本课的英语歌曲“Let’sallgotothezootomorrow”。

2.能力目标：

1）.能正确区别these和those,并能熟练运用。

2）通过小组的交流，通过创设真实的语境，使学生能够运用“What

arethese/those?They’re...”句型来询问并回答动物的名称，

从而提高学生综合语言运用能力，真正做到学以致用。

3.情感目标：

1）.培养学生关心动物、保护动物的意识。

2）.通过学习，了解中西方文化中动物象征意义的异同。

二、教学重难点：

1.教学重点：

1）.能听懂、会说下列单词：those,bear,rabbit,monkey,see.

2）.能灵活运用句型Whatarethese/those?They’re...

2.教学难点：

1）.结合实际在真实的语境中运用“Whatarethese/those?

They’re...”句型。

2）.正确区分these和those,并能熟练运用Whatarethese/those?

They’re...

三、教学方法：

TPR教学法，情景教学法，任务型教学法

四、教学准备：

多媒体课件、动物玩具、四线三格黑板贴

五、教学过程：

（一）热身

1.Let’senjoyasong“Let’sallgotothezootomorrow”

2.Magiceyes

利用快闪形式回顾已学动物单词：

panda/tiger/elephant/pandas/tigers/elephants.

(设计意图：通过唱歌，快闪游戏既活跃课堂气氛又回顾了旧知，

同时为本课的学习做了铺垫。)

（二）呈现

教师设计情境：LiMing,JennyandDannygotothezooagain.

Let’sgoandsee.

1.Watchthecartoonandchoose:Whatanimalsdotheysee?选

项设计为熊、兔子、猴子和小狗的图片。引导学生做出正确选择。

1)T：如果想知道这些动物是什么？我们该如何表达呢？PPT出

示Whatarethese?（板写）句型，并进行跟读，对抗读等形式的

操练。同时，出示答语They’re...

2)操练Whatarethese?They’re...句型。

PPT出示大熊猫图片：Whatarethese?They’repandas.

PPT出示苹果图片：Whatarethese?_________.

PPT出示大象图片：_________?They’reelephants.

3)学习并操练单词bear.

结合两只熊的图片，利用句型Whatarethese?引出bear。利用

一只玩具小熊bear（板写），进行跟读以及问答练习。利用两只熊，

呈现bears，并用Whatarethese?They’rebears.进行操练。PPT

呈现黑熊，北极熊，拓展学生的知识面，同时，拓展句子表达So

lovely./They’reblack./white.

4）学习并操练单词rabbit.

通过Guessinggame引出rabbit（板写）。利用两只兔子，呈现

rabbits。听音跟读，并利用句型Whatarethese?They’rerabbits.

进行问答练习。

利用课本Jenny喂兔子图片进行情感教育：在动物园里，我们不

能随便喂食动物。

5）学习并操练单词monkey.