高中语文教学课件：语文与逻辑的关系做好概念的诠释.pptx

前言：逻辑的力量1逻辑的基本知识2逻辑的基本规律3有效推理4论证评估应用创新活动梳理探究活动阅读逻辑故事挖掘课文和生活现象

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释AB认识概念的内涵与外延AB教学目标掌握概念之间的关系。

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释具体生活情境：交警：请吹一下。司机：……

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释发现思考海明威：请一个将军朋友写了三页纸的长信来证明自己作为战地记者是多么英勇无畏。福克纳：“海明威没勇气，从没用一条腿爬出来过，从没使用过一个得逼着读者查字典看用法对不对的词

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释发现思考海明威：请一个将军朋友写了三页纸的长信来证明自己作为战地记者是多么英勇无畏。福克纳：“海明威没勇气，从没用一条腿爬出来过，也从没使用过一个得逼着读者查字典看用法对不对的词海明威的文学创作面对苦难和困境勇敢无畏。

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释什么是概念？概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。对思维对象本质属性的反映为内涵；对思维对象具体范围的反映为外延。活动1：认识概念学习任务一概念：学生内涵：在学校读书的人外延：所有学生，如研究生、大学生、中学生等

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释灵长类动物猴子母猴子

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释活动2：概念内涵与外延的关系概念的内涵和外延相互依存。具有属种关系的两个概念，其内涵与外延呈反变关系。内涵越大,外延就越小;内涵越小,外延就越大。学习任务一灵长类动物猴子母猴子

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释活动2：概念内涵与外延的关系概念的内涵和外延像话依存。具有属种关系的两个概念，其内涵与外延呈反变关系。内涵越大,外延就越小;内涵越小,外延就越大。学习任务一灵长类动物猴子母猴子内涵外延

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释根据概念在外延上是否有重合，可以把概念间的关系分为相容关系和不相容关系活动1：研究概念之间的关系学习任务二相容关系：①全同关系②包含关系③交叉关系不相容关系：④反对关系⑤矛盾关系

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释根据文字描述，思考如何用图形表示概念之间的关系（两个概念用a、b表示）活动2：画出概念之间的关系学习任务二相容关系：①全同关系两个概念内涵不一样,外延却一样

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释根据文字描述，思考如何用图形表示概念之间的关系活动2：画出概念之间的关系学习任务二相容关系：②包含关系两个概念之间，大概念包含了小概念的全部外延

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释根据文字描述，思考如何用图形表示概念之间的关系活动2：画出概念之间的关系学习任务二相容关系：③交叉关系一个概念的部分外延与另一概念的部分外延重合

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释根据文字描述，思考如何用图形表示概念之间的关系活动2：画出概念之间的关系学习任务二不相容关系（全异关系）：④反对关系外延没有任何重合，并且外延之和小于其属概念的外延

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释根据文字描述，思考如何用图形表示概念之间的关系活动2：画出概念之间的关系学习任务二不相容关系：⑤矛盾关系外延没有任何重合，并且外延之和等于其属概念的外延

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释根据文字描述，思考如何用图形表示概念之间的关系活动2：画出概念之间的关系学习任务二全同包含反对矛盾交叉

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释思考题1：张三是李四的粉丝“张三是李四的粉（fan）”“张三是李四的粉丝之一（oneoffans）”思考题2：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？孔乙己为自己的辩白有没有效？学习活动：实练生活中的概念学习任务三偷=窃全同关系

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释思考题3：下面对某些概念下的定义都不够准确,请说明理由？(1)商品就是劳动产品。(2)主语是谓语陈述的对象,谓语是对主语进行陈述的内容。(3)新闻就是对多数人感兴趣而带有刺激性的事件(比如战争、犯罪等)的报道。(4)教师是人类灵魂的工程师。学习活动：实练生活中的概念学习任务三定义过宽循环定义定义过窄比喻定义

第一课时发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释什么是概念概念的定义概念的内涵与外延追问概念的含义是使思维清晰的切入点概念之间的关系相容关系不相容关系实练生活中的概念相关思考与练习阐释概念，是人与