2024年春九年级历史下册 第一单元 第一次世界大战 第2课 第一次世界大战的进程教案 北师大版.docxVIP

2024年春九年级历史下册第一单元第一次世界大战第2课第一次世界大战的进程教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第一次世界大战的进程

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-回顾上节课内容，简要介绍第一次世界大战的背景。

-提问：同学们对第一次世界大战有什么了解？引发学生思考。

2.知识讲解（20分钟）：

-按照时间线，讲解第一次世界大战的进程，重点讲解以下事件：

a.1914年的萨拉热窝事件，大战的导火索。

b.1914-1916年的战争进程，主要战场和重要战役。

c.1917年美国参战，对战争局势的影响。

d.1918年战争结束，同盟国和协约国的胜负。

3.案例分析（10分钟）：

-分组讨论：让学生分组讨论第一次世界大战中的某个重要战役或事件，分析其影响。

-各组汇报：每组选取一名代表，汇报讨论成果。

4.互动环节（5分钟）：

-案例展示：展示一组关于第一次世界大战的图片，让学生识别并简要介绍图片内容。

-知识问答：教师提出与第一次世界大战相关的问题，学生抢答。

5.总结与拓展（5分钟）：

-总结本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

-拓展思考：让学生思考第一次世界大战对世界历史的影响，以及与当今世界的联系。

6.课后作业（课后自主完成）：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于第一次世界大战的简短论文，不少于300字。

教学目标：

1.了解第一次世界大战的进程，掌握重要事件和战役。

2.分析第一次世界大战的影响，提高历史思维能力。

3.培养学生的合作意识和表达能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：检查课后练习题完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

3.简短论文：评估学生的写作能力和对第一次世界大战的理解。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习第一次世界大战的进程，使学生能够理解战争背景、过程及影响，培养对历史事件的整体把握能力。

2.思维品质：培养学生运用历史思维，分析战争中的关键事件，提高批判性思维和问题解决能力。

3.责任担当：通过探讨战争对人类社会的破坏，引导学生树立和平意识，培养负责任的社会公民。

4.家国情怀：通过学习我国在第一次世界大战中的地位和贡献，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

5.交流合作：课堂讨论与互动，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力，培养合作精神。

学情分析

九年级学生在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的历史知识储备，对历史事件有初步了解。

-在学习第一次世界大战之前，学生已经掌握了世界历史的部分知识，如近代史的重大事件。

-学生对第一次世界大战的背景、过程和影响可能了解不够深入，需要教师在课堂上进行引导和讲解。

2.能力层面：

-学生具备基本的阅读理解能力，能够通过教材和资料了解第一次世界大战的相关知识。

-分析能力有待提高，需要教师引导学生在学习过程中关注战争的关键事件、原因和影响。

-学生在批判性思维方面有所欠缺，需要教师在课堂上培养学生的质疑精神，学会从不同角度看待问题。

3.素质层面：

-学生具备一定的团队合作意识，能够在小组讨论中发挥自己的作用。

-学生在沟通表达方面存在差异，部分学生较为内向，需要教师鼓励和指导。

-部分学生对历史学科兴趣不足，需要教师激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生容易走神，需要教师适时提醒。

-部分学生课堂笔记记录不完整，影响课后复习，需要教师强调笔记的重要性。

-学生在课后自主学习方面存在差异，部分学生自觉性较高，部分学生需要家长和教师的监督。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对第一次世界大战的知识掌握程度影响课堂学习效果，教师需要根据学生的知识储备进行针对性教学。

2.能力层面：学生的分析能力和批判性思维对学习战争进程具有重要意义。教师应注重培养学生的这些能力，提高课堂质量。

3.素质层面：学生的团队合作和沟通表达能力对课堂讨论和互动环节产生影响。教师需关注学生的个体差异，提高全体学生的课堂参与度。

4.行为习惯：学生的课堂表现和课后学习习惯直接关系到学习效果。教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对九年级学生的特点，结合本节课的教学目标，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师以讲解、阐述的方式向学生传授第一次世界大战的背景、进程和影响等知识，帮助学生构建知识