《走马川行奉送出师西征》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docVIP

?《走马川行奉送出师西征》教学设计（江苏省市级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解《走马川行奉送出师西征》的背景及意义。

1.1.2分析诗中的意象、情感和主题。

1.1.3掌握诗歌的韵律、节奏和修辞手法。

1.2过程与方法

1.2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

1.2.2学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

1.2.3培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受诗人对国家、民族的忠诚和豪情壮志。

1.3.2弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。

1.3.3树立正确的价值观，培养人格品质。

第二章：教学内容

2.1诗歌背景介绍

2.1.1了解诗人岑参的生平和创作风格。

2.1.2讲述《走马川行奉送出师西征》的创作背景。

2.2诗歌内容分析

2.2.1逐句解析诗歌，理解诗意。

2.2.2分析诗歌中的意象和情感。

2.2.3探讨诗歌的主题和思想内涵。

2.3诗歌艺术特色鉴赏

2.3.1分析诗歌的韵律、节奏和押韵。

2.3.2欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.3.3评价诗人的创作技巧和艺术成就。

第三章：教学过程

3.1导入新课

3.1.1激发学生兴趣，引入诗歌学习。

3.1.2简介诗歌背景和诗人。

3.2自主学习

3.2.1学生自主阅读诗歌，理解诗意。

3.2.2合作探讨，分析诗歌内容。

3.3课堂讲解

3.3.1讲解诗歌背景、意象、情感等。

3.3.2解析诗歌主题和思想内涵。

3.3.3鉴赏诗歌艺术特色，如韵律、节奏、修辞等。

3.4实践与拓展

3.4.1学生朗读诗歌，体会情感。

3.4.2进行诗歌创作或仿写，提高写作能力。

第四章：教学评价

4.1课堂表现评价

4.1.1观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

4.2作业评价

4.2.1检查学生诗歌解析、创作或仿写作业的质量。

4.3综合评价

4.3.1结合学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。

第五章：教学资源

5.1教材：《走马川行奉送出师西征》及相关资料。

5.2网络资源：关于诗人岑参的生平和创作风格的相关资料。

5.3教具：多媒体设备、投影仪等。

第六章：教学策略

6.1启发式教学

6.1.1教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

6.1.2鼓励学生提出自己的看法和观点，培养批判性思维。

6.2情境教学

6.2.1利用多媒体展示诗歌背景、意象等，帮助学生更好地理解诗歌。

6.2.2组织学生进行角色扮演，体会诗中的情感。

6.3小组合作学习

6.3.1将学生分成小组，进行合作探讨，培养团队协作能力。

6.3.2每个小组选择一个角度进行分析，分享学习成果。

第七章：教学实践

7.1课堂实践

7.1.1教师引导学生朗读诗歌，感受诗的韵律和节奏。

7.1.2学生进行诗歌解析、创作或仿写实践。

7.2课后实践

7.2.1学生课后查找相关资料，深入了解诗歌背景。

7.2.2进行诗歌鉴赏活动，如诗歌朗诵、知识竞赛等。

第八章：教学拓展

8.1相关作品欣赏

8.1.1推荐学生阅读岑参的其他诗歌作品。

8.1.2欣赏其他古代战争诗歌，进行比较学习。

8.2文化背景学习

8.2.1了解古代战争的历史背景和文化内涵。

8.2.2学习古代诗词的演变过程，了解其艺术价值。

第九章：教学反思

9.2学生反馈学习收获和困难，提出改进建议。

9.3针对教学过程中出现的问题，调整教学方案，以提高教学效果。

10.2强调学生在本节课中学到的知识和技能，以及对情感态度和价值观的培养。

10.3鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌，培养文学素养。

重点和难点解析

一、教学目标中的1.1.3掌握诗歌的韵律、节奏和修辞手法。

二、教学内容中的2.3诗歌艺术特色鉴赏。

三、教学过程中的3.3课堂讲解。

四、教学评价中的4.2作业评价。

五、教学资源中的5.2网络资源。

六、教学策略中的6.2情境教学。

七、教学实践中的7.1课堂实践。

八、教学拓展中的8.1相关作品欣赏。

九、教学反思中的9.3针对教学过程中出现的问题，调整教学方案，以提高教学效果。

对于这些重点环节，进行详细的补充和说明：

一、在教学目标中，掌握诗歌的韵律、节奏和修辞手法是重点，这需要教师在课堂上通过实例分析和讲解，让学生深入理解和实践。

二、在教学内容中，诗歌艺术特色鉴赏是难点，教师可以通过多媒体展示、小组讨论等方式，帮助学生理解和欣赏。

三、在教学过程中，课堂讲解是重点，教师需要详细讲解诗歌的意象、情感和主题，帮助学生深入理解。

四、在教学评价中，作业评价是重点，教师需要认真