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六年级道德与法治复习课教学设计多样文明多彩生活
教学目标:
1.抓住课程特点提炼出复习策略。
2.复习并通过练习巩固第三单元的知识。
教学重难点:
重点:复习并通过练习巩固第三单元的知识
难点:抓住课程特点提炼出复习策略。
教学策略:
小组合作探究自主复习
教学准备:
学生自行梳理第三单元两科的知识点并识记。
教学过程:
一、观察世界地图,导入课。
同学们人类创造了许多瑰丽的文明,这些文化遗产是世界人民的
骄傲,更是人类文明的瑰宝。就让我们再次探访古代文明,感受世界
多元文化多样魅力,一起复习第三单元多样文明多彩生活。(板书:
多样文明多彩生活)
二、知识梳理。
师:老师课前让大家提前按照自己喜欢的方式整理了本单元的知
识,那老师想考一考大家,请大家说一说在本单元中有几个大标。
学生:探访古代文明,多元文化多彩生活
师:回答的很准确,这两个大标又分别包含了那几个主呢
学生:早期文明发祥地,闻名世界的文化遗产,各不相同的生活
环境,多彩的世界文化,尊重文化多样性,上面(学生一边说老师一
边贴到黑板上面。)
师:你对书本的内容真是熟悉,课前文明安排每个同学自主整理
了本单元的所有知识,现在我们要进行分组讨论,我想请每个小组选
择一个主在小组内进行讨论。
请小组长上来抽签。
各小组已经收到了负责整理的内容,在合作之前老师请大家注意
小组合作的要求:
出示小组合作要求:
1、明确小组合作复习内容;
2、结合小组成员课前整理的知识,相互补充完善,由小组长结
合组内意见按照自己喜欢的方式整理一份主知识报告。
师:时间到了,相信大家都已经讨论出结果了,汇报之前老师有
两个要求,请同学们仔细听:
1、汇报时,汇报人要声音洪亮,思路清晰,汇报助手可以补充
说明没有说清楚的地方。
2、其他同学认真倾听,做好记录,完善个人复习报告。
第一小组早期文明发祥地:
生:人类早期文明的发祥地有黄河、长江流域、印度河流域、两
河流域、尼罗河流域。
它们分别是中华文明、古印度、古巴比伦、古埃及世界早期文明
的发祥地。
古印度文明的人们在河流周围种植谷物和棉花,发明了阿拉伯数
字、佛教思想。
古埃及文明的人们建造了宏伟的金字塔,在金字塔中有他们使用
的象形文字、制作了木乃伊。
说明古埃及文明在建筑学、数学和防腐技术上达到了当时极高的
水平。
古巴比伦文明。古巴比伦文明生活在两河流域,时常与洪水斗争,
所以他们修河堤,引水灌溉,
中华文明:有多元一体的特征,长江流域的河姆渡人建造了杆栏
式房屋,还有种植了稻谷、农具。黄河流域的半坡人建造半地穴式房
屋、在遗址中发现了粟和尖底瓶的陶具。
你还有什么要补充的?
早期文明的发祥地都有什么特点?(大河流域)
各个早期文明的文字?(中华文明甲骨文,古埃及象形文字,个
巴比伦文明楔形文字)
师:刚才两个小组,为大家总结了早期文明发祥地和古代文明创
造的灿烂文化,接下来我们请抽到闻名世界的文化遗产的两个小组。
第二小组文明世界文化遗产:
殷墟、中国历史上第一座古代都城遗址;
金字塔、古埃及文明的象征;
汉谟拉比法典、世界上第一部完整的成文法典,楔形文字书写的。
你们小组还有什么要补充的吗?
学生容易缺少的部分:
中华文明文化自信的源泉是什么?
各国的文化遗产有什么样特殊意义?
师:古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径,也是人类共同
的精神财富和文化财富,需要我们去珍惜、领悟和传承。接下来请抽
到各不相同的生活环境的小组汇报。
第三小组各不相同的生活环境:
生:地球上有七大洲、四大洋,亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美
洲、大洋洲、南极洲;太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。海洋百分
之71%,陆地29%,东非高原,撒哈拉沙漠
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