教科书选择与评鉴课件.pptVIP

教科書選擇與評鑑台中市黎明國小沈月清校長台中市國教輔導團幹事陸振吉老師

從壹週刊的事件談起影響評選的因素n業務的競爭手段n走在鋼索上收賄或圖利！n

一場不太好玩的遊戲犯罪假設與懷疑v教師疑收賄調局全面約談調v教具配發價難斷定諸多看似合理的懷疑終使教育專業思考與呼聲隱沒

到底是一種怎樣的遊戲？v專業訴求教師專業參與v行政運作充分支援協助確保程序合法v多贏局面迴歸教育需要

教科書議價與採購v教科書太貴家長負擔沉重v台北市計價v學校送書單v台北縣議價v出版商送貨

教科書商聯合抵制議價學生即將無書可用v靜觀其變v兵來將檔水來土掩另一個角度看待～教師專業呈現的契機

教科書的特色教師選用n家長付費n學生使用n民間編輯n政府審定n

教科書市場具備幾種特性：一方面教科書的應用目的，比起其他類型書籍，顯得狹窄而同質性高n其次他在追求最高利潤與銷售量的同時，不容避免的維護了主流文化的價。n

教科書分析的四個基本課題（Venezky，1992）1、為何教科書如此普遍的受到採用？n2、誰控制了教科書的容？nn3、構成教科書的明顯或潛藏涵有哪些？4、教科書如何演進成今日的面貌？n

本議題中質得思考的問題哪一種知識最有價？n誰有權決定知識的價？n教科書與意識型態n好教科書與好學生的邏輯假設n

本議題中面對的問題何謂教科書教科書的定義？n教科書與九年一貫課程的關係？n教科書要如何選？n教科書由誰來選？n教科書選用有哪些影響因素？n教科書選用有哪些問題如何解決？n

想要探究的問題：1、教科書具備哪些特性？自編課程與教材的普遍類似現象如何解讀？n2、教師扮演了課程決策著的角色嗎？nnn3、對於教材的商業化現象可以避免嗎？為什麼？4、政府在鼓勵基層自行研發與慎選既有教材之間應如何定位？

得深究的問題1、教師擔任數種學科授課的爭議性與不定感nnn2、教師自編教科書的惶恐與專業性3、出版社與教育市場的糾葛關係4、選用規準與學科性質搭配5、學生加入選用過程的適當性nn

採蘭人的故事…有一個大學教授，教的是人生哲學，他很喜歡跟學生用對談的方式來進行，不喜歡課堂，喜歡在大自然的環境中進行對話。一次，跟學生去登山，對談得很愉快，但也忘了時間，才發現冷了！也迷路了….大家都沒有帶任何裝備，越來越慌張。

後來發現草叢在動，跑出了一個到山上採蘭花的人，好興奮，便跟採蘭人尋問，採蘭人聽完後，停了一下，便答應帶著他們找路。走著走著…發現情況不對，本來有路的，後來竟然越走越迷路，忍不住問了採蘭人。採蘭人才：其實我也是迷路的人，因為看到各位企盼的眼神，所以想試看看能不能帶各位走下山，看來我是做不到了！

大家又急又氣，後來冷靜下來，想想，大家也都是有知識的人，所以決定齊心協力，終於靠著各種推斷，下了山！下了山，大家都走了，有個學生回過頭來跟教授：教授，今天的事情給了我一個示，那就是人生的路上，不要太相信別人的指點。

教授：可是，如果沒有那個採蘭人，沒有北極星，你怎麼會得到這樣一個示？

在九年一貫中，來到研習會場拿起麥克風，會覺得台下的老師很像那些企盼採蘭人的迷路的人，可是，我就像是那個採蘭人…

我們打算怎麼進行這段“對話”8我你聽？8我做你看？8誰了算？

雖然，可能還是只有我在，但不希望這是……8教育政策的宣導8教學技巧的傳授8單一價的灌輸

期望在這樣的情形下進行分享反思444感受實踐4

21世紀的…新希望…21世紀的老師,…望…,明日有頭路!減課又加薪！順利早退休！

教改像月亮初一十五不一樣管他一樣不一樣管他一樣不一樣nnnn反正對我不會怎麼樣我都會做的很像樣

九年一貫課程實施的省思理想與現實n實然與應然n本質與形式n現代與傳統n制度與人為n

九貫推動＝政策暴力教改教改都是教授教人家去改n由上而下瀑布式的決策n由下而上噴泉式的決策n

向塔尖尋夢—牛津趣事一籮筐皇后學院每年聖誕節前都會舉行一次野豬大宴，來紀念學院史上的一個事件。

話，牛津郊外有個風景甚佳的地區，叫做「霞多佛山」。大約數百年前，有位皇后學院的院士在這個地區散步，邊走邊看亞理斯多德的書。那一天，他走著走著，迎面碰上了一隻野豬。狹路相逢，野豬當天顯然情緒不佳，黑面獠牙對著他就衝過來。

這位文弱書生只有落荒而逃，一不小心被絆倒在地，回頭一望，獠牙與血盆大口已經到了面前，情急之下，便將手中的書硬塞入野豬的口中。野豬喉嚨被卡住，痛苦不堪，在地上輾轉咆哮，終於窒息而死。這位院士很高興，趕緊找了附近的農夫，將野豬扛回去，請學院的同學大啖野豬肉。

皇后學院為什麼要紀念這個事件呢？

道理很簡單，因為這個事件證明了「知識戰勝暴力」。(Thetriumphofscholarshipoverbruteforce.)

趁著這一波教改的契機決策並展現對教育諸元的