第三单元第14课《电子商务》教学设计　2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册.docx

第三单元第14课《电子商务》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版（2019）初中信息技术第一册第三单元第14课《电子商务》。该课程内容主要围绕电子商务的定义、特点、分类、发展历程等方面进行详细讲解，旨在让学生了解和掌握电子商务的基本概念和基本原理，提高学生的信息素养和实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了互联网的基本知识和技能，对网络环境有一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生已经学习了信息处理的相关知识，能够理解和掌握电子商务中信息处理的重要性。

3.学生已经学习了网络安全的相关知识，能够理解和掌握电子商务中网络安全的重要性。

4.学生已经学习了数据库的相关知识，能够理解和掌握电子商务中数据库管理的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过学习电子商务的基本概念和原理，培养学生对信息技术的敏感性和洞察力，提高学生对电子商务的认识和理解。

2.计算思维：通过学习电子商务的发展历程和分类，培养学生运用计算思维分析问题和解决问题的能力，提高学生对电子商务的逻辑思维和创造力。

3.数字化学习与创新：通过学习电子商务的应用场景和实际案例，培养学生利用数字化工具进行学习和创新的能力，提高学生对电子商务的实践能力和创新思维。

4.信息社会责任：通过学习电子商务中的信息安全和社会责任，培养学生遵守法律法规和道德规范的意识，提高学生对电子商务的道德修养和社会责任感。

学情分析

本节课的学生为初中一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触到了一些基本的计算机知识，如键盘操作、鼠标使用、简单软件应用等。他们对计算机有一定的了解，但缺乏深入的学习和探索。

2.学习能力：初中一年级学生的学习能力和理解能力逐渐提高，他们能够较快地接受新知识，并能够通过自主学习和合作学习来解决问题。

3.素质培养：学生在小学阶段已经接受了一定的道德教育和公民教育，他们对社会和道德问题有一定的认识和理解。

4.行为习惯：初中一年级学生的行为习惯正处于形成阶段，他们容易受到周围环境的影响。良好的行为习惯能够促进学生的学习和发展，而不良的行为习惯则可能对学生的学习产生负面影响。

5.学习兴趣：学生对信息技术课程有一定的兴趣，他们希望通过学习来掌握实用的技能，提高自己的生活品质。

6.学习动机：学生的学习动机来自于对知识的渴望、对技能的追求和对未来的期待。他们希望通过学习电子商务来提高自己的竞争力，为未来的发展打下基础。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、网络连接等。

2.课程平台：电子白板、教学软件等。

3.信息化资源：电子商务相关视频、案例、图片等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考电子商务的基本概念和原理。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解电子商务的基本概念和原理，完成预习任务。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图、问题等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电子商务的基本概念和原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出电子商务的基本概念和原理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子商务的基本概念和原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握电子商务的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验电子商务的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解电子商务的基本概念和原理。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握电子商务的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。