Unit 10 Section B 1a-1d 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）.docx

Unit10SectionB1a-1d教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版英语七年级下册Unit10SectionB1a-1d的教学设计。本节课内容主要围绕日常生活中的衣物选择展开，通过描述衣物的颜色、材质和用途，培养学生运用英语进行简单交流的能力。本节课重点让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般疑问句的结构。同时，通过听力活动，提高学生的听力技巧和词汇运用能力。在语言技能方面，本节课注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常生活中的衣物选择，学生能够运用英语进行简单交流，提高语言能力。通过描述衣物的颜色、材质和用途，学生能够培养自己的文化意识，了解不同文化背景下的服饰习俗。同时，通过听力活动和问题讨论，学生能够发展批判性思维和逻辑推理能力，提高思维品质。在学习过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升自己的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握以下知识点：

（1）词汇：掌握与衣物、颜色、材质和用途相关的词汇，如t-shirt,dress,blue,cotton,warm等。

（2）语法：一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的结构。

（3）功能：运用英语描述日常生活中的衣物选择，并进行简单交流。

（4）文化背景：了解不同文化背景下的服饰习俗，提高文化意识。

2.教学难点

本节课的难点在于：

（1）词汇掌握：部分词汇如sweater,skirt,leather,wool等，学生可能不熟悉，需要通过图片、实物等方式帮助学生理解记忆。

（2）语法应用：学生对一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的结构掌握不牢固，需要在教学中进行有针对性的练习和巩固。

（3）听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息捕捉不够准确，需要通过反复听读、角色扮演等方式提高听力技巧。

（4）文化背景：学生对不同文化背景下的服饰习俗了解有限，需要通过案例分析、讨论等方式加深理解。

针对以上重点和难点，教师应采取相应的教学方法，如情景教学、互动式教学、任务型教学等，以提高教学效果。同时，通过听力、口语、阅读等实践活动，帮助学生巩固所学知识，突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）情景教学：通过设定日常生活中的衣物选择场景，让学生在真实语境中学习英语。

（2）互动式教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。

（3）任务型教学：通过完成具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的语言实践能力。

（4）案例研究：分析不同文化背景下的服饰习俗，帮助学生深入了解相关文化知识。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演购物场景中的不同角色，运用所学词汇和语法进行交流。

（2）听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力技巧。

（3）小组讨论：学生分组讨论衣物选择的原因，促进课堂互动。

（4）任务型活动：学生分组完成衣物搭配任务，培养实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示衣物、颜色、材质等词汇图片，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放购物场景的视频，帮助学生更好地理解语境。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常衣物选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常衣物选择的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常衣物选择的图片或视频片段，让学生初步感受衣物选择的魅力或特点。

简短介绍日常衣物选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常衣物选择的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解日常衣物选择定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍衣物选择的原则，如舒适度、适合场合和季节等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常衣物选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常衣物选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣物选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用衣物选择原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常衣