人音版 音乐三年级下册摇船调（教案）2.docx

人音版音乐三年级下册摇船调（教案）2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《人音版音乐三年级下册摇船调（教案）2》是人音版小学音乐三年级下册的教学内容。本节课主要通过学习摇船调这一传统音乐形式，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐游戏、打击乐表演等，旨在培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养。

本节课的教学内容与课本紧密相连，遵循了我国教育部门对音乐课程的要求。通过对摇船调的学习，学生可以了解我国民间音乐的特色，传承民族优秀文化。同时，本节课还注重培养学生的音乐实践能力，通过小组合作、表演等形式，提高学生的团队协作能力和自信心。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。针对三年级学生的认知特点，教师应采用生动形象的教学手段，如图片、视频、故事等，引导学生走进音乐，体验音乐的魅力。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的位置，充分展示自己的才华。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、艺术表现和文化理解。通过学习摇船调，让学生感受音乐的美，培养学生的音乐审美能力；通过歌曲学唱、音乐游戏和打击乐表演等实践活动，提高学生的音乐表现力；在了解摇船调的背景和文化内涵的过程中，增强学生对我国民间音乐文化的认识和理解。

三、学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有一定的热情和兴趣。从学生的知识层面来看，他们已经学习过简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏等，对音乐的基本概念和术语有一定的了解。然而，对于摇船调这一传统音乐形式，他们可能较为陌生，需要教师的引导和讲解。

从学生的能力层面来看，三年级的学生具有较好的观察力和模仿力，能够通过观察教师的示范和模仿来进行学习。同时，他们也具备一定的创造力和表达能力，可以通过音乐游戏和打击乐表演等形式展示自己的才华。然而，部分学生可能在音乐学习中存在一定的困难，如音乐记忆力不强、音乐表达能力不足等，需要教师的关注和帮助。

从学生的素质层面来看，三年级的学生具有较强的学习积极性和好奇心，对于新鲜事物充满好奇和探索欲望。他们具有较好的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与小组合作和表演活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性不足等问题，需要教师的引导和培养。

在学习行为习惯方面，三年级的学生具有较强的学习主动性和参与性，他们愿意参与课堂活动，并提出问题和观点。然而，部分学生可能存在依赖性较强、不愿意主动思考和表达等问题，需要教师的鼓励和引导。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对于学习摇船调具有一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握摇船调的音乐特色和技巧。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高音乐素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐三年级下册摇船调（教案）2》所需的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和感受摇船调的音乐特色。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并指导他们正确进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行交流和讨论；设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和表演。

5.音乐器材：准备吉他、钢琴、鼓等音乐器材，以便在课堂上进行示范和演奏，让学生能够亲身体验音乐的魅力和表现力。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和音乐的播放，为学生提供直观的学习体验。

7.学习资料：准备与摇船调相关的音乐作品、乐谱等学习资料，以便学生能够在课后进行进一步的学习和练习，巩固所学的知识和技能。

8.评价工具：准备评价标准和评价表格，以便对学生的学习情况进行评估和记录，及时了解学生的学习进度和问题，并进行针对性的指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《摇船调》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《摇船调》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《摇船调》的图片或视频片段，让学生初步感受《摇船调》的魅力或特点。

简短介绍《摇船调》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《摇船调》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《摇船调》的基本概念、组成部分和原理。