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;;;任务一体悟“探索与创新”精神;活动一梳理、分析学者、科学家的探索经历及思维方式
1.梳理本单元四位作者的信息,填写下表。;作者;2.深入研读课文,了解作者发现与创新背后的思维方式,填写下表。;作者;活动二学者、科学家探索与创新之启示
3.四位作者的成长经历、研究成果给了你哪些启示?成为一名学者或科学家需要具备哪些素质?;任务二借助诗歌“暗示性”,探索意象意蕴;活动一谈谈《说“木叶”》的写作目的
1.《说“木叶”》仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写“木叶”的真正目的何在?;活动二借助意象,探究其暗示性
2.如《说“木叶”》中所说的“暗示性”在古代诗歌中其实并不罕见,“柳”“梅”“月”“鸿雁”等形象都具有比较强的暗示性,带有某些特定的意蕴。请选择一个意象,搜集相关诗句,探究其暗示性(常出现在什么样的场景中,能引起哪些联想,具有怎样的暗示性等),思考其暗示性的由来,并填写下表。;典型诗句;
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