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Unit2WhattimedoyougotoschoolGrammarfocus-3c教案2023-2024学年人教版英语七年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分。该部分主要介绍了一般现在时和一般过去时的用法,以及相关的交际场景。具体内容包括:
1.一般现在时的构成和用法,如主语+动词原形,以及表示习惯性动作的表达方式。
2.一般过去时的构成和用法,如主语+动词过去式,以及表示过去发生的动作的表达方式。
3.一般现在时和一般过去时的辨别,以及它们在实际交际场景中的应用。
4.相关词汇和短语的学习,如gotoschool、havelunch等。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在六年级下册已经学习了一般现在时,对一般现在时的构成和用法有一定的了解。本节课将进一步巩固一般现在时的知识,并引入一般过去时的概念,帮助学生掌握两种时态的用法,并能够在实际交际中运用。同时,学生将学习相关词汇和短语,丰富他们的词汇量。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个维度:语言能力、文化意识和思维品质。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读、会写关于一般现在时和一般过去时的句子,提高他们的英语语言表达能力。
2.文化意识:通过学习关于时间的表达方式,学生能够了解和认识到不同文化背景下时间观念的差异,增强他们的跨文化交际意识。
3.思维品质:通过分析、比较和运用一般现在时和一般过去时的句子,学生能够提高他们的逻辑思维能力和判断能力,培养他们独立思考和解决问题的能力。
学情分析
考虑到所教授的是人教版英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分,我们需要对七年级学生的学情进行深入分析。
1.学生层次:
七年级的学生处于初中阶段的初级阶段,他们在小学阶段已经接触过英语,并掌握了一些基本的英语单词和简单的语法知识。然而,他们的英语听说能力仍有待提高,特别是在口语表达和听力理解方面。此外,学生的英语学习水平参差不齐,有的学生基础较好,而有的学生则基础较为薄弱。
2.知识、能力、素质方面:
大部分学生已经掌握了一般现在时的用法,但对一般过去时的理解和应用可能还不够熟练。在语法方面,学生可能对时态的概念和用法有一定的了解,但需要进一步巩固和深化。学生在词汇方面,对于与时间相关的词汇和短语可能还不够熟悉,需要加强学习和记忆。
在能力方面,学生的阅读理解能力相对较强,但写作和口语表达能力较弱。他们可能能够理解语法规则,但在实际运用中可能出现错误。因此,需要通过大量的练习和实际操作来提高他们的应用能力。
在素质方面,学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。有些学生可能对英语学习缺乏兴趣,影响他们的学习积极性和学习效果。因此,教师需要通过激发学生的兴趣和动机,培养他们的学习习惯和自主学习能力。
3.行为习惯:
学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。有些学生可能习惯于被动听讲,不愿意主动参与课堂活动。有些学生可能在课堂上容易分心,无法集中精力学习。这些行为习惯会影响学生的学习效果和英语能力的提高。
针对以上学情分析,教师需要采取相应的教学策略和方法,以适应不同层次学生的需求,提高他们的英语学习兴趣和能力。同时,教师需要注重培养学生的学习习惯和自主学习能力,帮助他们建立良好的学习基础,为今后的英语学习打下坚实的基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版英语七年级下册的课本,以便能够跟随教学进度进行学习和复习。此外,准备课文中的Grammarfocus-3c部分的复印件,以便学生在课堂上进行实践活动。
2.辅助材料:为了增强学生的学习兴趣和理解能力,准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表和视频。例如,可以准备一张时间表,展示不同时间段的学校活动和日常生活,以便学生能够更好地理解一般现在时和一般过去时的用法。此外,还可以准备一些与时间相关的常用表达方式的卡片,如gotoschool、havelunch等,以便学生在课堂上进行口语练习。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:为了创造一个适合学习和交流的环境,根据教学需要对教室进行布置。将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一些桌椅,以便学生能够进行小组讨论和互动。此外,还可以设置一个实验操作台,用于展示和演
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