Unit6 Work quietly B learn 新课标原创优课单元整体教学设计.docx

Unit6WorkquietlyBlearn新课标原创优课单元整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自Unit6WorkquietlyBlearn部分，主要包括日常用语及动词短语的学习，如“Pleasebequiet”、“Workquietly”、“Cleanthedesk”等。此部分内容与学生在之前单元所学到的祈使句及动词用法有直接联系，如Unit4中的“Dontplayfootballintheclassroom”，以及Unit5中关于描述动作的词汇。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生对祈使句的用法有了基本了解，能够识别并使用动词短语描述动作。在此基础上，本节课将加深学生对祈使句在日常交流中的应用，以及如何用动词短语表达具体的动作要求，进一步培养学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习祈使句和动词短语，使学生能够熟练运用日常用语进行交流，提高口语表达能力。

2.思维品质：培养学生通过英语思考、解决问题的能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化意识：使学生了解日常交际中的礼貌用语，增强对中外文化差异的认识，提高跨文化沟通能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生总结、归纳、应用所学知识的能力。

本节课将紧密围绕课本内容，注重培养学生的学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）祈使句的肯定和否定形式的运用：本节课的核心内容是祈使句的用法，特别是肯定形式和否定形式的区别与运用。例如，“Workquietly”与“Donttalkloud”，要求学生能够熟练掌握并在实际情境中运用。

（2）动词短语的扩展：课程中涉及的动词短语如“Cleanthedesk”、“Pleasebequiet”等，学生需学会如何将这些短语扩展到其他动作指令中。

（3）日常用语的礼貌表达：在交际中，如何使用礼貌的语言表达请求和命令，如“Couldyouplease...”、“Wouldyoumind...”。

2.教学难点

（1）祈使句的语气和语境：学生需理解祈使句在不同语境中所表达的语气和情感，例如在课堂指令、公共场合提醒等情境下，祈使句的用法和语气差异。

（2）动词短语变换单词的运用：部分学生可能难以理解动词短语中的动词如何转换为单个动词进行使用，如“Cleanthedesk”中的“clean”单独使用时的意义。

（3）否定祈使句的结构：否定祈使句的结构相对复杂，如“Dont+动词原形”，学生容易混淆否定祈使句与一般否定句的用法。

（4）文化差异：在教学过程中，学生可能难以理解中外在表达请求和命令时的文化差异，需要教师通过具体案例进行讲解。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.通过示例、角色扮演等方法，让学生在实际语境中感受和运用祈使句。

2.采用图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆动词短语及其变换单词的用法。

3.对比分析否定祈使句与一般否定句的结构，通过练习加深学生对此类句型的掌握。

4.结合具体案例，介绍中外文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对祈使句的基本概念和用法，教师通过简洁明了的语言进行讲解，确保学生理解核心知识。

-通过实际案例，展示祈使句在不同场景下的应用，使学生更好地掌握其用法。

-结合课本中的对话和练习，引导学生分析祈使句的结构和特点。

（2）讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。

-分组讨论祈使句的用法，促使学生互相交流，共同解决问题。

-创设情境，让学生运用祈使句进行角色扮演，提高口语表达能力。

（3）任务型教学法：设计相关任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-布置小组任务，要求学生编写包含祈使句的对话或小故事，激发学生的创造力和合作精神。

-设置个人任务，让学生自主总结祈使句的用法，培养学生的学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与祈使句相关的图片、视频和动画，增强学生对祈使句的认知。

-播放课本中的听力材料，让学生在听的过程中理解和模仿祈使句的用法。

-展示实际场景图片，引导学生运用祈使句进行描述和表达。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，提高课堂教学的趣味性和互动性。

-设计互动游戏，让学生在游戏中练习祈使句的用法，提高学习兴趣。

-使用互动白板，实时展示学生的学