小数的大小比较（教案）人教版四年级下册数学.docx

小数的大小比较（教案）人教版四年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小数的大小比较

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生掌握小数大小比较的方法，能够准确比较小数的大小。

2.能力目标：培养学生运用小数比较知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习旧知：引导学生回顾整数、分数的大小比较方法。

2.提出问题：如何比较小数的大小？

二、新课讲解（15分钟）

1.演示比较方法：通过PPT或黑板，展示小数大小比较的方法。

2.讲解规则：

a.比较整数部分，整数部分大的小数大；

b.整数部分相同，比较十分位，十分位大的小数大；

c.十分位相同，比较百分位，百分位大的小数大；

d.以此类推，直到比较出大小。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生独立完成课本上的练习题。

2.老师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。

四、实际应用（5分钟）

1.出示实际应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.让学生分享解题过程，讨论最佳解决方案。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结小数大小比较的方法。

2.拓展：引导学生思考小数在生活中的应用。

教学评价：

1.课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对小数大小比较方法的掌握程度。

2.课后作业：布置相关作业，进一步巩固所学知识。

3.课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感：通过对小数大小比较的学习，使学生能够更深刻地理解数的概念，增强对数的感知能力，提高数感能力。

2.发展学生的逻辑思维能力：在小数大小比较的教学过程中，引导学生运用逻辑推理，培养其思维的条理性和逻辑性，提升解决问题的能力。

3.培养学生的应用意识：通过实际应用题的讲解，使学生体会数学知识在实际生活中的运用，提高将数学知识应用于解决实际问题的意识。

4.培养学生的合作交流能力：在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达、交流与合作，提高沟通能力，培养团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-小数比较的规则：整数部分、小数部分的比较方法，以及如何准确比较小数的大小。

-小数在日常生活中的应用：将小数比较应用于解决实际问题，体会数学的实用性。

举例解释：

-教学过程中，重点强调小数的整数部分对小数大小的影响，以及小数点后每一位数值的递增对大小关系的影响。

-通过实例（如购物时比较商品价格），让学生理解小数比较在实际生活中的应用，加深对重点知识的理解。

2.教学难点

-理解小数点后位数的意义：学生需理解小数点后每一位数值代表的是十分之一、百分之一等，这对于小数比较至关重要。

-小数比较时的进位处理：当小数位数较多时，如何正确处理进位问题，避免比较错误。

-将小数比较应用于复杂问题：在解决实际问题时，学生需要能够将小数比较的规则应用于复杂情境，这可能是一个难点。

举例解释：

-难点解析：在小数点后位数的理解上，可以通过具体的教具（如小数点后每一位代表不同面值的硬币）来帮助学生形象地理解。

-进位处理：举例说明如何在小数比较中处理进位问题，如0.9和1.0的比较，解释0.9的十分位是最大的一位数，但与1.0的整数部分比较时，0.9实际上是小于1.0的。

-复杂问题应用：设计一些包含多位小数的比较题目，或者结合实际情况（如货币兑换、长度比较等），让学生练习如何在复杂情境下运用小数比较规则。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：通过系统讲解小数大小比较的知识点，使学生掌握基本概念和比较方法。

-讨论法：针对课程难点和重点，组织学生进行小组讨论，促进学生深入理解和交流。

-案例研究：设计小数大小比较的实际案例，引导学生分析和解决问题，提高应用能力。

-项目导向学习：布置与小数大小比较相关的项目任务，鼓励学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：设计小数大小的情境，让学生扮演不同的角色，通过互动游戏，加深对知识点的理解。

-实验：通过数轴实验，让学生直观感受小数大小关系，增强数感。

-游戏：设计小数大小比较的趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含小数大小比较知识点的多媒体课件，图文并茂，便于学生理解和记忆。

-视频：播放小数大小比较的动画视频，让学生更直观地了解比较方法。

-在线工具：利用数学学习平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩