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七年级语文下册第五单元17《雨的四季》教学设计冀教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《雨的四季》是冀教版七年级语文下册第五单元的一篇文章。本课通过描绘春、夏、秋、冬四季雨的特点,展现了作者对大自然的热爱和赞美。文章语言优美,情感丰富,既有景物描绘,又融入了作者的主观情感,为学生们提供了丰富的想象空间和感悟自然之美的机会。教学设计旨在引导学生在掌握文本内容的基础上,深入体会作者情感,学会观察自然,培养审美情趣,并在此基础上进行写作练习,提高写作技巧,实现语文素养的整体提升。
二、核心素养目标
1.语言理解与运用:学生能够理解并欣赏文本中描绘雨的四季变化的生动语言,掌握文本的结构和修辞手法,并能运用到自己的表达中。
2.思维发展与提升:学生通过分析作者对雨的情感态度,培养审美鉴赏能力,学会从多角度观察和思考自然现象,激发对自然的热爱和好奇心。
3.文化传承与理解:学生感受文本中所蕴含的中华文化元素,认识并尊重不同文化背景下的自然观,增强文化自信。
4.实践与创新:学生能够结合生活体验,模仿文本写作风格,创作以自然为主题的短文,展现个性和创意,提升写作实践能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.理解并背诵文本中描绘雨的四季变化的精彩语句。
2.掌握文章的结构和修辞手法,体会作者情感。
难点:
1.感悟作者通过不同季节雨的描写所表达的情感。
2.将文本中的修辞手法运用到自己的写作中。
解决办法与突破策略:
1.采用图文结合的方式,通过展示四季雨的图片,帮助学生直观感受文本描绘的意境,加深对文本语句的理解和记忆。
2.组织小组讨论,让学生分享对文中情感的理解,引导他们从细节中体会作者的情感态度。
3.设计创意写作练习,鼓励学生模仿文本中的修辞手法进行创作,通过实践提高写作技巧。
4.教师进行个别指导,针对不同学生的难点提供个性化辅导,帮助他们克服困难,实现学习目标。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、雨的四季相关图片打印资料。
2.软件资源:语文教学辅助软件、PPT制作软件、音频播放软件。
3.课程平台:校园网络教学平台、班级学习交流群。
4.信息化资源:电子课本、教学视频、四季雨的音频资料、数字化写作工具。
5.教学手段:讲授、小组合作、讨论、情景体验、写作练习、反馈评价。
五、教学流程
一、导入新课(5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《雨的四季》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们喜欢雨吗?能否描述一下在不同季节中,你们感受到的雨是怎样的?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索雨的四季变化的奥秘。
二、新课讲授(10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解雨的四季特点及其在文学中的表现。雨不仅是自然界的一种现象,也是诗人笔下抒发情感的载体。它象征着生命、成长、收获和沉思。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中对雨的描述。这个案例展示了作者如何通过细腻的笔触捕捉雨的四季之美,以及这些描述如何引发读者的共鸣。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调文章的结构布局和修辞手法这两个重点。对于难点部分,如作者情感的表达,我会通过对比不同季节雨的描写来帮助大家理解。
三、实践活动(10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个季节中雨的特点及其在生活中的意义。
2.创作练习:为了加深理解,我们将进行一个小练笔。学生模仿课文中的描写,创作一段关于雨的四季变化的文字。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
四、学生小组讨论(10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“雨的四季在我们的生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将提出一些问题来启发学生的思考,如“雨给你带来了哪些回忆?”“你是如何将雨的四季变化融入你的生活的?”
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作练习。
五、总结回顾(5分钟)
今天的学习,我们不仅欣赏了《雨的四季》的美文,也通过讨论和创作练习加深了对雨的四季变化的理解。我希望大家能够将所学应用到生活中,用心感受自然,用笔记录美好。如果对今天的内容有任何疑问,欢迎随时向我提问。
六、学生学习效果
1.知识与技能:
-学生能够熟练地复述课文中关于雨的四季变化的描述,掌握文本中的精彩语句和修辞手法。
-学生的写作技能得到提升,能够运用课文中的描写方法和修辞技巧,创作出具有个人风格的描写自然的作品。
-学生掌握了通过观察自然现象,捕捉细节并表达个人情感的方法。
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