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《14伤口消毒我能行》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《14伤口消毒我能行》教案

课程基本信息

1.课程名称：《14伤口消毒我能行》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握基本的伤口消毒知识和技能，能够正确进行伤口消毒。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力，能够观察并分析伤口消毒的效果。

3.培养学生的团队合作能力和问题解决能力，能够在小组合作中共同解决伤口消毒问题。

4.培养学生的健康意识和自我保护意识，能够意识到伤口消毒的重要性并能够在生活中运用所学知识。

学情分析

五年级2班的学生在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的生物学知识，如细胞结构、人体器官等。在能力方面，大部分学生的观察能力和实验操作能力较强，能够仔细观察并操作实验。然而，部分学生在实验过程中容易分心，需要加强专注力的培养。在素质方面，大部分学生具备良好的团队合作精神和问题解决能力，能够在小组讨论中积极发言并共同解决问题。但也有一部分学生较为内向，需要鼓励他们主动参与课堂活动。

对于课程学习，学生们对伤口消毒这一主题充满兴趣，生活中也经常遇到需要进行伤口消毒的情况。这使得他们对本节课的内容具有较高的认同感和实践需求。然而，部分学生对消毒方法的正确使用还不够了解，容易受到不准确信息的误导。因此，在教学过程中，需要注重纠正学生错误的消毒观念，传授正确的消毒知识和技能。

在行为习惯方面，学生们需要培养良好的卫生习惯和自我保护意识。部分学生在日常生活中不注重个人卫生，容易导致伤口感染。因此，在教学过程中，要强调伤口消毒的重要性，引导学生养成及时消毒伤口的良好习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《14伤口消毒我能行》这一课节的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细菌和病毒的显微图片、伤口感染实例的图片、消毒液的成分表格等，以帮助学生更好地理解和掌握伤口消毒的相关知识。

3.实验器材：准备消毒液、消毒棉球、伤口模型或模拟伤口材料、手套、消毒酒精灯等实验器材，以便学生能够亲自动手进行伤口消毒的实验操作，增强学生的实践能力和理论知识与实际操作的联系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生能够进行小组讨论和分享；设置实验操作台，配备实验器材和实验指导书，以便学生能够进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行讲解和展示，提供直观的学习体验。

6.教学指导材料：准备实验指导书、作业纸等教学指导材料，以便学生能够明确实验步骤和作业要求，有指导地进行学习和练习。

7.安全告示：准备安全告示或安全操作流程图，贴在实验操作区域，以提醒学生在实验操作中注意安全，避免受伤。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《14伤口消毒我能行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习伤口消毒的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确伤口消毒的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习伤口消毒的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入伤口消毒学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的伤口消毒的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解伤口消毒的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕伤口消毒的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验伤口消毒知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对伤口消毒的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对伤口消毒知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决伤口消毒问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓