高中语文教学课件：河流曲折向前 作文讲解上课.pptx

一条河流曲折向前——深圳一模作文讲解

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。原题重现隐喻类作文题（1）紧扣关键词，悟出比喻意。（2）转换关键词，将喻指意说明白。（3）用直白的语言，表明观点。（4）从材料的因果关系中挖掘主旨。

一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。出现问题：1化虚为实，化实为虚。当材料是隐喻类时，阐释观点一定要简单明了，不要用其他喻体解读“河流”“土地”，加重理解的负担。当材料简单直白时，你可以用意象或比喻论证阐明观点。2.审题不清，遗漏关键词（目标），曲解题意（目标不重要）。3.没有关系探讨，文章流于表面，除了文采，一无所有。4.文体不对写作时易出现的问题：（1）将材料中的喻体换成自己的语言，不做任何解读和转换。（没有桥梁）（2）对喻体缺乏认知，全文都用喻体来写，思维不透彻，论点不鲜明。（3）用其他喻体代换材料中的喻体，看似做了转换，其实没有解读材料的内涵。（4）对喻体的转换生硬，未能言之成理。

一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。审题过程：（1）紧扣关键词，悟出比喻意河流，包含“曲折向前”“抵达”“流经”三个要素，写作时三个要素必须体现。不少同学提前倒在这一步。认为目标“聊胜于无”，不甚重要，其实“过程”是针对“目标”而言，没有目标何来过程？曲折≠曲折向前

曲折向前：不能一下子到达，需要冲破障碍向前发展/在困难中前行（2）转换关键词，将喻指意说明白抵达：达成目标，实现理想。联系“大海”，该目标有终极性和宏大性。流经：包含两层意思。于己，是经历、体验、穿越；于人，是流淌、滋润、灌溉。“更多”与“曲折”相呼应。“土地”代表现实生活，社会经历等。不少同学对“抵达大海”概括不当，认为是一个很功利的目标或理解为“死亡”，都不对。要关注“为了”一词，要关注“大海”的比喻义。其实朝着目标前进没有错，重点在于你追求目标的方式对不对。抵达大海，绝非物质的欲求或名利的渴望，而是一种冯友兰笔下的道德之境或天地之境。只有一部分河流能抵达大海，大多数河流无法达成目标。他们或偏安于湖泊，以“生活在别处”的态度回避对大海——对人格完善和灵魂归宿的追求；或委身于长流，通过大海的信仰谋得心灵的平衡。但“虽不能至，心向往之”的愿景，依然能在漫漫长夜中帮助我们守住心灵的月亮。（xxx)个别同学把“流经更多土地”理解成“享受当下”，也有问题。冲破阻碍、经历和体验的过程未必是愉悦的，但是有意义的。

一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。（3）用直白的语言，表明观点题目是个长复句，先试着划分层次。第一层用“/”表示，第二层用“//”表示，以此类推。一条河流曲折向前，/（目的）不只是为了抵达大海，//（并列or递进）也是为了流经更多的土地。人生曲折向前，过程比目标更重要/过程与结果同等重要。人生曲折向前，完成自身目标和造福他人都很重要。①联系现实，更有针对性②几种关系都要涉及到（行为目标过程）（4）从材料的因果关系中挖掘主旨

一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。（4）从材料的因果关系中挖掘主旨关系1：“曲折向前”的行为与“抵达”和“流经”两个目的之间的关系因为想要抵达，所以一路向前。因为要流经更多土地，所以曲曲折折（1.主动选择曲折）“曲折”似乎在今日的社会固定模式里始终夹着贬义色彩，然而“曲折”背后的尝试与体验却在效率至上的规则中被忽视。看似四处碰壁的“曲折”背后潜藏的是跨越世俗的勇气。……漫长而曲折的旅程后，我们收获的是明晰了世界、丰盈了自我的崭新的内核。如是，汩汩清流也能化作汹涌之势，抵达最终向往的汪洋大海。（2.被动应对曲折）所谓曲折，并非一定是张爱玲所言的“年轻时候非走不可的弯路”，也不一定就是宫崎骏笔下你“费尽周折绕过去的障碍”，一切以时间为筹码，无法直奔到底的路都可以称为“曲折”。人们或是出于被动，无可奈何绕道而行，或是主动选择，以享受沿途更多的风景。(xxx)

对过程最珍视者同时也是对目标最执着者。（xxx）过程之于终点，犹如灵魂之于肉体。没有灵魂的终点是死的，没有肉体的过程是虚无的。(xxx)