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2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版
教学内容
本节课为人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期:繁荣与开放的时代”中的第4课“唐朝的中外文化交流”。本节课主要内容涵盖以下几个方面:
1.唐朝时期中外文化交流的背景及特点。
2.玄奘西行取经的故事及其对中印文化交流的贡献。
3.鉴真东渡日本的事迹及其对中日文化交流的推动。
4.唐朝时期其他中外文化交流的实例,如长安城的国际地位、外国人在唐朝的生活等。
5.学生通过本节课的学习,能够理解唐朝时期中外文化交流的意义,增强对中华文明的自豪感,并学会客观评价历史人物。
核心素养目标
1.时空观念:使学生能够理解唐朝在中国历史中的地位,认识唐朝时期中外文化交流的重要性和特点。
2.史料实证:通过分析玄奘西行和鉴真东渡的故事,培养学生运用史料实证来了解历史事实的能力。
3.历史解释:使学生能够解释唐朝中外文化交流对我国历史发展的影响,并理解历史人物的贡献。
4.家国情怀:培养学生对唐朝繁荣时期的自豪感,树立民族自信心和自尊心。
5.文明交流:通过学习唐朝时期的中外文化交流,使学生认识到文明交流互鉴的重要性,培养开放的国际视野。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)唐朝时期中外文化交流的背景及特点:唐朝政治稳定、经济繁荣,为中外文化交流提供了良好的环境。唐朝时期的文化交流特点表现为:以长安城为中心,东西方文化相互交融,佛教文化的盛行等。
(2)玄奘西行取经的故事及其对中印文化交流的贡献:玄奘为求取佛经,毅然西行,历经艰险,最终带回大量佛经。他的西行取经促进了中印文化的交流,为后世留下了宝贵的文化遗产。
(3)鉴真东渡日本的事迹及其对中日文化交流的推动:鉴真为弘扬佛法,六次东渡日本,辛勤不懈地传播唐朝文化。他的事迹对中日文化交流产生了深远的影响。
(4)唐朝时期其他中外文化交流的实例,如长安城的国际地位、外国人在唐朝的生活等:长安城成为当时世界上最繁华的城市之一,吸引了大量外国使节、商人和学者。他们在唐朝的生活体验和文化交流,丰富了唐朝的文化内涵。
2.教学难点:
(1)玄奘、鉴真两位高僧的历史地位和贡献:学生需要理解玄奘、鉴真为何能成为中外文化交流的代表人物,以及他们的贡献对后世产生了怎样的影响。
(2)唐朝时期中外文化交流的特点及其历史意义:学生需要掌握唐朝时期中外文化交流的背景、特点,并认识到其对我国历史发展的意义。
(3)如何引导学生客观评价历史人物:在讲述玄奘、鉴真等历史人物的故事时,教师需要引导学生从客观、全面的角度来评价他们的贡献,避免片面夸大或贬低。
(4)唐朝时期中外文化交流的具体实例:学生需要了解长安城的国际地位、外国人在唐朝的生活等具体实例,以增强对中外文化交流的认识。
针对以上难点,教师在教学中应采用多种教学方法,如讲故事、观看影视资料、分组讨论等,以激发学生的学习兴趣,帮助学生突破难点,理解唐朝时期中外文化交流的重要性。同时,注重史料实证的运用,让学生在掌握历史知识的同时,提高历史解释的能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机等。
-历史教学模具,如地图、文物复制品等。
-纸质教材和人教版七年级历史下册。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,如学习管理系统(LMS)。
-历史教学相关APP或教育软件。
3.信息化资源:
-与本节课相关的历史纪录片、电影片段。
-历史图片、插图和漫画,用于辅助说明知识点。
-网络上的开放教育资源,如教育部门官方网站提供的历史教学资源。
4.教学手段:
-讲故事、案例分析、小组讨论等。
-角色扮演,让学生体验历史人物的角色。
-提问和解答,引导学生思考和探索。
-制作思维导图或时间线,帮助学生梳理知识点。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对唐朝中外文化交流的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是中外文化交流吗?它为什么在唐朝时期变得重要?”
展示一些关于唐朝时期中外文化交流的图片或视频片段,让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍唐朝时期中外文化交流的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.唐朝中外文化交流基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解唐朝中外文化交流的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解唐朝时期中外文化交流的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍唐朝时期中外文化交流的组成部分或功
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