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浙美版一年级上册1.走进新天地教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙美版一年级上册1.走进新天地教学设计

教材分析

《浙美版一年级上册1.走进新天地》是一本引导孩子们探索美术世界的入门教材。本章节以“走进新天地”为主题，旨在让学生初步感受美术的多样性，激发他们对美术学习的兴趣。课程内容涵盖了不同艺术形式和美术工具的认识，以及简单的基础绘画技巧。通过本章节的学习，学生将能够认识并运用基本的线条、图形进行创作，同时培养他们的观察能力、想象力和创造力。教学内容与教材紧密关联，注重实践操作，让学生在体验中学习，在学习中体验美术带来的乐趣。

核心素养目标分析

《浙美版一年级上册1.走进新天地》章节的核心素养目标旨在培养学生审美感知、艺术表现和文化理解三方面的能力。通过教材的引导，学生能够发展审美感知，学会观察生活中的美，识别和欣赏不同艺术作品的形式、色彩和构图，形成初步的审美判断力。艺术表现方面，学生将掌握基础的线条和图形表达，通过绘画、手工等实践活动，展现个性和创意，增强动手操作能力和视觉表达能力。文化理解方面，课程将引导学生探索美术作品的背景和文化含义，理解艺术与生活、历史的关系，促进对多元文化的尊重和包容。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在帮助学生构建全面的美术素养，为今后的艺术学习打下坚实基础。

学情分析

本章节的教学对象为一年级新生，他们正处于从幼儿园到小学阶段的过渡期，具有以下特点：

1.学生层次：在知识、能力、素质方面，一年级学生具有初步的认知能力、动手操作能力和表达能力。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，对复杂概念的理解和掌握程度有限。

2.知识方面：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的美术创作，如涂鸦、粘贴等，具备一定的美术基础。然而，他们对美术专业术语、技法等方面的知识掌握有限，需要在本章节的学习中逐步引导和拓展。

3.能力方面：一年级学生的观察力、想象力丰富，但缺乏系统性的训练和引导。在绘画、手工等活动中，他们的动手能力有待提高，创作过程中容易出现构图不均衡、色彩搭配不当等问题。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识，但在团队协作中尚需引导和培养。此外，他们对美的感知和欣赏能力有待提高，需要通过课程学习逐步培养审美情趣。

5.行为习惯：一年级学生自律性较弱，课堂纪律、学习习惯等方面需要教师不断强化和引导。在美术课堂中，部分学生可能出现注意力不集中、随意涂鸦等现象，影响课堂教学效果。

6.对课程学习的影响：

（1）学生在课程学习中可能出现畏难情绪，对新的美术技法、工具产生恐惧。教师需要耐心引导，鼓励学生尝试和探索，增强他们的自信心。

（2）学生的注意力容易分散，教师需采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

（3）学生在创作过程中可能遇到困难，教师应关注个体差异，给予有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高创作水平。

（4）学生团队合作意识不强，教师可组织小组活动，培养学生合作精神，提高团队协作能力。

1.以生动有趣的方式导入课程，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.强化基本技能训练，逐步引导学生掌握美术技法、工具的使用。

3.关注个体差异，因材施教，提高学生的创作能力。

4.培养学生的团队协作意识，提高课堂参与度和合作能力。

5.注重学生审美情趣的培养，提高他们对美的感知和欣赏能力。

教学资源

1.硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、蜡笔等基础绘画材料。

-美术教室，配备有展示作品的空间和工具。

-多媒体设备，如投影仪、白板等，用于展示课件和示范。

2.软件资源：

-教学课件，包含教材中的重点内容、图片、案例等。

-美术作品集，用于展示不同艺术风格和技法。

-教学视频，展示绘画过程和技巧。

3.课程平台：

-学校内部教学管理系统，用于发布作业、学习资料等。

-在线学习平台，用于辅助教学和提供额外学习资源。

4.信息化资源：

-电子教材，方便学生预习和复习。

-电子图库，提供丰富的视觉素材。

-教育APP，辅助学生进行美术学习和创作。

5.教学手段：

-直接示范，教师现场演示绘画技巧。

-小组合作，学生分组进行绘画实践活动。

-互动讨论，教师引导学生交流想法和感受。

-个别指导，针对不同学生的需求进行针对性指导。

-作品展示，学生展示自己的作品，进行分享和评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“走进新天地”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢哪种美术作品？”“你想要学习什么绘画技巧？”激发学生思考，为课堂学习美术基础知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材