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《白衣天使》说课稿

《白衣天使》说课稿全文共1页，当前为第1页。《白衣天使》说课稿

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各位评委老师上午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是《白衣天使》（板书），下面我将对本课理解进行说明。

一、说教材：

《白衣天使》是北师大版六年级下册第三单元《英雄》中的第三篇主体课文。课文通过讲述南丁格尔开拓护理事业，建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，向我们展示了一位崇高伟大，勇敢博爱，执着敬业，无私奉献和鞠躬尽瘁死而后已的天使为伤者带去福音。课文按时间顺序记叙了南丁格尔走上护士之路的经历，并通过这一过程中的典型事例表现人物的精神品质。

二、说学情

六年级学生已有较强的自主合作学习能力，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受。小学高段阅读教学要培养学生抓住词、句、段进行积累，理解，感悟其表达的效果。

三、教学目标：

根据教材及课文的特点，以及小学六年级学生认知结构及心理特征，我确定了以下三个目标：

(1)自读课文，了解南丁格尔的感人事迹和历史贡献，体会南丁格尔全心全意地护理伤病员的高尚品格，激发学生对英雄的崇敬之情。

(2)把握课文叙述的顺序，练习用简要的语言概述南丁格尔的事迹。

(3)品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作《白衣天使》说课稿全文共2页，当前为第2页。用。

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四、教学重难点：

根据课文内容，我将本课教学重点定为：感受南丁格尔的伟大精神，了解南丁格尔对医疗事业的巨大贡献。

根据学生特点和知识结构，我把教学难点确定为：理解课文，简要概述南丁格尔的事迹。

五、说教法学法

1.《语文新课标》指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，同时结合教材特点以及学生的实际，本堂课我主要采取以下两种教学方法：朗读法，通过反复朗读，理解文意，以读促悟；小组讨论法，给学生创造各抒己见的表达机会，发展学生的交流、合作以及思维能力。并配合现代教学手段，使学生乐于学、勤于思。

2.在学法上，《语文新课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，加之六年级的学生思维有了很大的发展，学习能力和独立性增强，且有较强的表现欲望，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主阅读、合作交流等方式，努力建设开放而有活力的课堂，让学生能够自由表达自己的观点。

六、说教学过程

（一）自读课文，交流自读笔记

1.结合文后第一题“你佩服南丁格尔吗？为什么？”进行自读课文，写自读笔记，并在组内交流。

《白衣天使》说课稿全文共3页，当前为第3页。2.小组推选代表在班内汇报，完成文后第一题，教师点拨。

《白衣天使》说课稿全文共3页，当前为第3页。

3.再次自读课文，概括和提炼南丁格尔的事迹：择业；做战地护士与少校争执；做护士；开创护理事业。

（二）走入文本，细读感悟。

1.深入自读，按照上述四个部分分别作分析，谈理解。注意要让学生作比较综合性的发言，不要说一句两句就坐下，让别人说。比如第一部分“择业”，学生应该能抓住重点词句，从几个方面说出南丁格尔选择职业怎么表现了她崇高的思想境界。重点发言人说完了，别人再补充。还比如第二部分与少校的争执，抓住少校的“不屑”，南丁格尔的“直视”“严肃”及两个人的对话，充分体现了她崇高的思想境界——人道主义精神，要好好读读。

2.提出“我的视角”中丁丁的疑问，交流“奇迹”的内涵——先找出她做的每一件事，通过品读、讨论，说说她做的事怎么就叫事迹？而这样的事迹又怎样的不平凡，居然被称为“奇迹”？从而认识到南丁格尔做的事是哪个时代男人都不肯涉足的事，事开天辟地的事，事造福人类的事，是艰难漫长的事。她不但敢做，而且做成了，所以说她是先驱，是伟大的人，说她的事迹是奇迹。

3.在比较了“事迹”和“奇迹”两个词后，练习用这两个词语造句，概括南丁格尔不平凡的一生，完成课后思考题二“概述南丁格尔的事迹，不超过三百字”。小组交流互检，注意提示：要点需准确，不能离开课文四方面的内容；关于南丁格尔的事迹，应从战场上救死扶伤和开创现代护理专业两方面说。

《白衣天使》说课稿全文共4页，当前为第4页。（三）品味课文的详略写法和侧面描写

《白衣天使》说课稿全文共4页，当前为第4页。

学生自读课文，并小组讨论详略写法和侧面描写两方面的问题，然后小组汇报。

1.详略写法：做战地护士和与少校争执这一部分内容是全文的核心。要完成以下三件事：一是直接引入冬冬“我的视角”，找出详写的部分；二是反复阅读，思考为什么详写这一部分；三是跟其他部分对比体会，看看作者是怎样详写的，从而发现详写就是具体地描