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《数数》（教案）人教版一年级数学下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《数数》，选自人教版一年级数学下册第四章第一节。内容主要涉及认识100以内的数，学会数数，理解数的顺序，掌握数数的基本方法。具体包括：逆向数数、顺向数数、跳跃数数等。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了认识10以内的数，并掌握了基本的数数方法。在此基础上，《数数》一课将学生的认知范围扩展到100以内的数，使学生在已有知识基础上，进一步巩固和拓展数数技能，为后续学习数学打下坚实基础。

核心素养目标分析

《数数》一课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学交流四个方面展开。通过本节课的学习，旨在培养学生的以下能力：

1.数学抽象：使学生能够从具体情境中抽象出数的概念，理解数的内涵及其递增规律，形成对100以内数的整体认识，提高学生的数学抽象思维。

2.逻辑推理：通过数数活动，引导学生发现数与数之间的逻辑关系，培养学生的顺序观念和逻辑推理能力，为学习更复杂的数学知识奠定基础。

3.数学建模：让学生在实际操作中，运用所学的数数方法进行问题求解，建立数学模型，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学交流：鼓励学生在课堂上积极表达自己的想法，与他人分享数数的方法和技巧，增强学生的数学交流能力，提高合作学习的效果。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识100以内的数：本节课的核心内容是让学生掌握100以内数的概念，理解数的顺序和数位的意义。

举例：通过数轴、数列等形式展示100以内的数，让学生观察、认识并能够熟练读写。

（2）学会不同方式的数数方法：逆向数数、顺向数数、跳跃数数等，培养学生灵活运用数数方法的能力。

举例：教师演示逆向数数，如从100倒数到1，然后让学生模仿练习，逐步掌握不同数数方法。

2.教学难点

（1）逆向数数：对于一年级学生来说，逆向数数是一个难点，需要克服思维定势，培养学生逆向思维。

举例：设计趣味游戏，如“倒计时”等，让学生在游戏中练习逆向数数，降低学习难度。

（2）数位理解：理解数位的意义，知道每个数位所代表的大小，是学生需要突破的难点。

举例：通过实物展示，如10个一组的小棒，让学生直观地理解十位和个位的概念。

（3）数数方法的灵活运用：学生在掌握数数方法的基础上，需要学会根据实际情况灵活运用。

举例：设置场景，如数教室里的书本、桌子等，让学生运用所学数数方法进行计数。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解100以内数的认识、数数方法等核心知识点，帮助学生建立正确的数学概念。

-例如，通过故事引入，讲述小兔子数萝卜的故事，引导学生学习顺向数数和逆向数数的方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同探讨数数的不同方法，增强学生的合作意识和解决问题的能力。

-例如，让学生分组讨论如何快速数出一堆小石子的数量，每组分享最佳方案，激发学生的学习兴趣。

3.实践法：通过实际操作，让学生动手实践数数过程，加深对数数方法的理解，提高学生的动手操作能力。

-例如，设置“数数接力赛”等游戏，让学生在实践中掌握跳跃数数等技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画等展示100以内的数轴、数列，直观呈现数的顺序和数位的概念，帮助学生形成清晰的数学图像。

-例如，使用PPT展示数轴，通过动画效果展示数数的过程，使学生对数的概念有更直观的认识。

2.教学软件：运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中练习数数，提高学生的学习兴趣和参与度。

-例如，使用数学学习软件中的“数数乐园”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

3.实物教具：使用计数棒、数数卡片等实物教具，让学生动手操作，增强对数的感知和理解。

-例如，使用计数棒进行分组数数活动，让学生通过实物操作，加深对数的顺序和数位概念的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《数数》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能数到100吗？数数的时候你发现了什么规律？”，激发学生思考，为课堂学习《数数》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《数数》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如数轴、计数棒、多媒体课件等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、数数游戏等，提高学生学习《数数》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内数的认识，帮助学生建立知识之