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第一节压强
教学课题
压强
教材
分析
本节内容位于第八章第一节,从内容上瞧,其处于力,力得作用效果,密度,浮力之后,液体与气体压强之前,学习固体压强不仅就是对力得作用效果得进一步研究与学习,更就是为后面得液体压强与气体压强得学习打下基础。
教
学
目
标
知识与技能:
(1)、理解什么就是压力,知道什么就是受力面积。
(2)、掌握压强得概念,公式,物理意义以及公式得运用,了解压强公式里面得个字母得物意义以及相应得单位。
(3)、了解压强得大小与什么因数有关,掌握增大与减小压强得方法。
过程与方法:
(1)、通过观察对比生活中与压强有关得实际例子,了解对比学习法就是物理学中常用得一种方法。
(2)、通过书本上探究压力作用效果得实验,初步掌握控制变量法。
情感态度价值观:
(1)、通过观察与自己动手做小实验得过程,培养学生尊重科学,实事求就是得科学态度。
(2)、通过小实验得趣味性,提高学生对物理学科得学习兴趣。
教学难点
本节得教学难点就是压强概念得理解。
教学重点
本节教学重点就是对压强物理意义得理解与压强得计算。
教学
方法
(1)、实验探究法:学生通过老师演示实验与自己动手做一些相关小实验,加深对压强得理解。
(2)、对比归纳法:学生通过对实验过程与实验结果得对比,归纳总结出相关结论。
课前准备
一端削尖得铅笔一支,粗细相同得细木棒与铁棒各一棵,小支架一个,普通白纸三到四张纸,砖头三到四块,方形厚海绵一张,直尺一把。
教学过程
教学内容
备注
一.导入
1、相关知识回顾(此项运用与学生互动得提问方法,目得在于让学生回忆起或许已经遗忘得相关知识)
提问:什么力?力有哪三要素?力得作用效果就是什么
(答案:力就是物体间得相互作用;其三要素就是:大小小,方向,作用点;其作用效果就是改变物体得运动状态与使物体发生形变。)
2、新课程引入(本节采用实验引入法)
小实验:(1)、把削尖得铅笔放在两手掌间,尖端与左手掌接触,平端与右手掌接触,轻轻用力挤压,感觉那只手掌要痛一些?为什么?
(2)、把准备好得白纸平放在小支架上面,使
其下面悬空;把棒与铁棒分别从20cm得高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度),观察哪棵棒子穿透了;为什么?
回顾力得相关知识就是为了分析本节力得压力以及它与重力得区别;回忆作用效果就是为了压强得物理意义做准备;
第一个实验学生可以自己动手做,第二个主要就是教师演示,实验完后不忙给出解释,让学生带着问题进入新课得学习。以此引起学生学习兴趣
(相关实验得课前一定要试做)
二、新知识点揭示
1、压力与相关分析
(1)、压力得概念
物理学中将垂直作用在物体表面得力叫做压力。
(2)、压力得产生
由于物体之间得相互挤压而产生压力。
(3)、压力得方向
与受力物体得表面垂直并且指向被压物体。
(4)、压力得符号与单位
符号就是F单位就是N(牛顿)。
(5)、压力与重力得区别
从定义,力得三要素,本质,受力物体与符号几方面进行比较。
(6)、受力面积
压力作用界面上两物体间所共有得那部分面积叫做受力面积;
(7)、影响压力作用效果得因素
实验探究:把海绵平放在桌子上面,把准备好得砖头与直尺放到相应得位置;
第一种情况:在海绵上面平放一块砖头,(海绵得边缘与砖块得边缘在同一竖直面上,便于测量),用直尺测量出其凹陷得深度H1。
第二种情况:在第一种情况得砖块上面在加一块砖头,再测量出其凹陷得深度H2。
第三种情况:拆下前面得两块砖头,把其中一块竖直放在海绵上面,再测量出其凹陷得深度H3。
设计表格
类
类
别
深
度
情况一
情况二
情况三
H
两两相比较得出结论:
在受力面积一样大得时候,压力越大,作用效果越明显;
在压力一样大得时候,受力面积越小,作用效果越明显;
2、压强
(1)、压强得概念
物体单位面积上所受得压力大小叫压强。
(2)、压强得物理意义
压强就是反映压力作用效果得一个物理量。
(3)、压强得公式
P=F/S、
P代表了压强,单位就是Pa(帕斯卡)。F代表压力,单位N(牛顿)。S代表受力面积,单位m2平方米。
(4)、压强公式得变换运用
P=F/SF=PSS=F/P
(5)、压强得计算
例:如图,重10N,边长为10平厘米得正方体放在水平桌
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