固体压强教案.doc

第一节压强

教学课题

压强

教材

分析

本节内容位于第八章第一节，从内容上瞧，其处于力,力得作用效果，密度，浮力之后，液体与气体压强之前，学习固体压强不仅就是对力得作用效果得进一步研究与学习，更就是为后面得液体压强与气体压强得学习打下基础。

教

学

目

标

知识与技能：

（1）、理解什么就是压力，知道什么就是受力面积。

（2）、掌握压强得概念，公式，物理意义以及公式得运用，了解压强公式里面得个字母得物意义以及相应得单位。

（3）、了解压强得大小与什么因数有关，掌握增大与减小压强得方法。

过程与方法：

（1）、通过观察对比生活中与压强有关得实际例子，了解对比学习法就是物理学中常用得一种方法。

（2）、通过书本上探究压力作用效果得实验，初步掌握控制变量法。

情感态度价值观：

（1）、通过观察与自己动手做小实验得过程，培养学生尊重科学，实事求就是得科学态度。

（2）、通过小实验得趣味性，提高学生对物理学科得学习兴趣。

教学难点

本节得教学难点就是压强概念得理解。

教学重点

本节教学重点就是对压强物理意义得理解与压强得计算。

教学

方法

（1）、实验探究法：学生通过老师演示实验与自己动手做一些相关小实验，加深对压强得理解。

（2）、对比归纳法：学生通过对实验过程与实验结果得对比，归纳总结出相关结论。

课前准备

一端削尖得铅笔一支，粗细相同得细木棒与铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。

教学过程

教学内容

备注

一．导入

1、相关知识回顾（此项运用与学生互动得提问方法，目得在于让学生回忆起或许已经遗忘得相关知识）

提问：什么力？力有哪三要素？力得作用效果就是什么

(答案：力就是物体间得相互作用；其三要素就是：大小小，方向，作用点；其作用效果就是改变物体得运动状态与使物体发生形变。)

2、新课程引入（本节采用实验引入法）

小实验：（1）、把削尖得铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那只手掌要痛一些？为什么？

（2）、把准备好得白纸平放在小支架上面，使

其下面悬空；把棒与铁棒分别从20cm得高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；为什么？

回顾力得相关知识就是为了分析本节力得压力以及它与重力得区别；回忆作用效果就是为了压强得物理意义做准备；

第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要就是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课得学习。以此引起学生学习兴趣

（相关实验得课前一定要试做）

二、新知识点揭示

1、压力与相关分析

（1）、压力得概念

物理学中将垂直作用在物体表面得力叫做压力。

（2）、压力得产生

由于物体之间得相互挤压而产生压力。

（3）、压力得方向

与受力物体得表面垂直并且指向被压物体。

（4）、压力得符号与单位

符号就是F单位就是N（牛顿）。

（5）、压力与重力得区别

从定义，力得三要素，本质，受力物体与符号几方面进行比较。

（6）、受力面积

压力作用界面上两物体间所共有得那部分面积叫做受力面积；

（7）、影响压力作用效果得因素

实验探究：把海绵平放在桌子上面，把准备好得砖头与直尺放到相应得位置；

第一种情况：在海绵上面平放一块砖头，（海绵得边缘与砖块得边缘在同一竖直面上，便于测量），用直尺测量出其凹陷得深度H1。

第二种情况：在第一种情况得砖块上面在加一块砖头，再测量出其凹陷得深度H2。

第三种情况：拆下前面得两块砖头，把其中一块竖直放在海绵上面，再测量出其凹陷得深度H3。

设计表格

类

类

别

深

度

情况一

情况二

情况三

H

两两相比较得出结论：

在受力面积一样大得时候，压力越大，作用效果越明显；

在压力一样大得时候，受力面积越小，作用效果越明显；

2、压强

（1）、压强得概念

物体单位面积上所受得压力大小叫压强。

（2）、压强得物理意义

压强就是反映压力作用效果得一个物理量。

（3）、压强得公式

P=F/S、

P代表了压强，单位就是Pa（帕斯卡）。F代表压力，单位N（牛顿）。S代表受力面积，单位m2平方米。

（4）、压强公式得变换运用

P=F/SF=PSS=F/P

（5）、压强得计算

例：如图，重10N，边长为10平厘米得正方体放在水平桌