2024年秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对峙 第16课 毛泽东开辟井冈山道路教案 新人教版.docx

2024年秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第16课毛泽东开辟井冈山道路教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年秋八年级历史上册第五单元“从国共合作到国共对峙”中的第16课“毛泽东开辟井冈山道路”，新人教版。内容涉及毛泽东领导下的秋收起义、井冈山革命根据地的创建及其历史意义。通过学习，学生将理解农村包围城市、武装斗争的道路，并掌握国共十年对峙时期的重要历史事件。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级历史学习中已掌握国民大革命的基本情况，了解国共合作的基础。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解国共关系的发展变化，以及中国共产党在井冈山斗争时期的发展历程，从而深化学生对我国新民主主义革命阶段的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养展开，包括：史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀。通过学习“毛泽东开辟井冈山道路”，引导学生达成以下目标：

1.史料实证：培养学生搜集、整理和运用史料的能力，通过分析秋收起义、井冈山革命根据地的创建等历史事件的相关史料，加深对历史真实的认知。

2.历史理解：帮助学生理解农村包围城市、武装斗争的道路，认识这一时期中国共产党的革命策略，提高对历史发展规律的理解。

3.历史解释：培养学生运用历史知识分析、解释历史现象的能力，通过对国共十年对峙时期重要历史事件的学习，学会从多角度分析问题，形成自己的观点。

4.家国情怀：激发学生的爱国情怀，通过了解毛泽东等革命先辈为民族独立和人民解放事业所付出的努力，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）秋收起义的过程及其历史意义：重点讲解秋收起义的起因、经过和结果，强调起义在中国共产党革命历程中的重要地位，以及它对后续革命斗争的影响。

举例：讲解秋收起义的背景，如国民大革命失败后，中国共产党领导的反抗国民党反动派的斗争；起义过程，如毛泽东领导下的部队在湖南、江西等地开展斗争；历史意义，如标志着中国共产党开始独立领导武装斗争，探索农村包围城市的革命道路。

（2）井冈山革命根据地的创建：详细阐述井冈山革命根据地的创建过程，以及这一过程中毛泽东等领导人的重要作用。

举例：讲解毛泽东如何在井冈山地区开展土地革命，发动群众，建立革命政权，以及如何应对国民党军队的围剿，巩固革命根据地。

（3）农村包围城市、武装斗争的道路：重点讲解这一革命道路的理论内涵和实践意义，以及它在中国共产党革命斗争中的地位。

举例：分析农村包围城市、武装斗争道路的理论依据，如毛泽东的《湖南农民运动考察报告》等；实践意义，如中国共产党如何利用这一道路取得革命胜利。

2.教学难点

（1）农村包围城市、武装斗争道路的理解：这一概念对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和生动讲解帮助学生理解。

举例：通过对比分析农村和城市的革命条件，使学生理解农村包围城市的合理性；讲解具体战斗案例，如井冈山斗争，让学生了解武装斗争的实际意义。

（2）国共十年对峙时期历史事件的梳理：这一时期的历史事件纷繁复杂，学生容易混淆，需要教师进行清晰的梳理。

举例：以时间线为线索，将国共十年对峙时期的重要事件进行串联，如四一二反革命政变、南昌起义、秋收起义等，帮助学生形成清晰的历史脉络。

（3）井冈山革命根据地的历史地位：理解井冈山革命根据地在中国共产党革命历程中的地位，需要学生对历史背景和事件有深入的了解。

举例：分析井冈山革命根据地对中国共产党领导的革命斗争的影响，如为中国共产党提供了宝贵的革命经验，培养了一大批革命干部，为后续革命斗争奠定了基础。

教学资源

1.硬件资源：

-教学用电脑

-投影仪

-白板

-历史资料书籍

-历史图片展板

2.软件资源：

-历史教学软件

-电子教材

-历史纪录片视频

-历史事件时间轴工具

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子学习平台

4.信息化资源：

-电子教案

-历史人物访谈视频

-革命历史歌曲音频

-历史地图集

5.教学手段：

-讲授法

-对话式教学

-小组合作学习

-角色扮演

-实物展示

-情景模拟

6.辅助教学材料：

-历史事件卡片

-时间线贴纸

-井冈山革命根据地模型

-革命文物复制品

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“毛泽东开辟井冈山道路”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“秋收起义的背景是什么？”“井冈山革命根据地对中国共产党有何意义？”，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如