河北省衡水十三中2025届高三一轮复习地理备考课件.pptxVIP

新课标、新高考、新评价、新举措

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研讨内容目录

一、研课标落实教学

1.1准确把握教材

1.2团队合作教研

1.3构建高效课堂

1.4习题课促提升

二、研高考促教学

2.1从高考题看命题特点

2.2当前教与学的现状

2.3高考题中的思考

三、高三备考安排;

扎实推进高考综合改革。已实施高考综合改革的省份要进一步总结经验，完善措施，促进新高考、新课程、新教材的协调联动，推动改革成果进一步巩固和深化。要指导中学严格按照课程标准实施教学，高二年级起根据学生选考科目开展选课走班，严禁组织学生提前选科备考。要加强学生生涯规划教育和选科指导，引导学生根据国家发展需要和自身兴趣特长选择选考科目。第四、五批改革省份要提前谋划，积极做好改革落地各项准备工作。尚未启动改革的省份要认真借鉴改革省份经验，抓紧完善基础条件，做好改革方案制定等准备工作。

持续深化考试内容改革。高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。;

教育部启动了普通高中课程修订工作，修订的主要内容和变化主要体现在以

下两个方面:关于课程方案，进一步明确了普通高中教育的定位，进一步优化了课程结构，强化了课程有效实施的制度建设。

地理学科的核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，

地理学科核心素养的确定，有其坚实的地理学基础，它们体现了地理学科的特色，同时又具有一定的跨学科性。

这四个学科核心素养之间关系非常紧密:人地协调观是地理课程内容蕴含的最

为核心的价值观，它包含着正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。

综合性和区域性是地理学的两大突出特??，由此形成的综合思维和区域认知，

是学生分析和理解地理过程、地理规律、人地关系的重要思维品质和能力。

地理课程具有很强的实践性，在实践活动中运用综合思维和区域认知，是学

生感悟、体验现实世界中人地关系的重要途径。;

按照课程标准的要求看，高中地理课程结构进行

了较大调整，新的高中地理课程由必修、选择性必修组成，

“自然地理基础”是对“地理1”的加深，前者的

内容要点在“说明现象”，后者的内容要点在

“分析原理”。

“区域发展”是对“地理2”的拓展，围绕人地协

调继续展开。

“资源、环境与国家安全”是全新的一个模块，

是从地理的角度落实国家安全教育的举措。;

一、课程标准实施教学的举措1.1准确把握教材;

1.2团队合作教研

（一）“四步法”常规教研

（二）合力打造学案

?第一步：个人依据课程标准、高考题和课本进行首次独立备课，每人出备课首稿

?第二步：集体说课教研，主讲人说课，集体修正。

?说课内容：教学思想、教学目标、教学内容、教学进度、学案、作业、纠偏、测试题

?第三步：完成定稿，解惑答疑;

课下倾情辅导;

课堂高效紧凑

课堂三策略：课前动员、课中鼓励、课后留白要题开讲

开展小组合作教学;

课堂三策略1

课前动员

目的：调动学生的积极性

1.举一些学生感兴趣的例子，比如与本节内容相关的时事，小故事等。

2一些励志性的语句

3视频、图片、音乐等多媒体手段。

每一个孩子都是一个潜在的天才，关键在于行动与人生态度。;

作业及时批改;

1.4习题课促提升

研学情查漏洞定教法

研究途径：客观题：平时测试正答率统计、年级摸底测试数据分析；主观题：面批面改;

43.下列叙述正确的是

A.A、B两点相对高度可能为25米

B.图中索道上行方向为由东北向西南

C.A处坡面径流的方向是流向东南

D.D处可能形成瀑布

44.下列选择中最佳的是

A.A、B、E三地中A处是建火情瞭望哨最佳地点B.若要在B或E附近选一处建寺庙，B比E更合适

C.B处是欣赏瀑布比较理想的地点;;

二、研高考促教学;

2.2

调研传统课堂与当前学情;;

怎么做？

1、讲知识

知识的生成理解和应用是一个过程，只有放在具体的情境中才能生成真实的可视化的过程，因此要将知识的习得过程发在真实的情境中

2、讲思维方法

情景教学中只有把知识转化为问题，才能引发学生思考，才能找到学生思维方法的问题，才能更有效地进行点播拓展，进而解决问题。

减少死记硬背和机械刷题的现象。;

原则：因地制宜，满足生态要求和功能要