苏教版九年级物理上册《115机械效率》教学设计.docx

《机械效率》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。

明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。

能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。

（二）过程与方法

通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。

通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。

（三）情感态度与价值观

知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。

二、教学重难点

本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。

重点：机械效率的概念和有关计算。难点：测量滑轮组的机械效率。

三、教学策略

以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。

四、教学资源准备

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南京清江花苑严老师

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南京清江花苑严老师

多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。

五、教学过程

敌学环节 牧师活动 学生活动 设计意图

导入新课(5分钟）

小明家嵌近买了一处新楼房，家在三昆想把洗手闭、厨房荣修—下，需把沙子运到三楼口语同学们根据霖要选择器桩帮助小明家解决这个闭题，看看哪个小组选的办法酘好？

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图1

如图1所示的三种方法供参考：第1种是人直持提苍沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进际罣较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼口

谣学生发表

自己的见创设耳解，提出各实的惜种方案口井景，容对各个方案易澈发进行讨论， 学生兴比较优缺趣，顺点口 利进入

教学口

用讨学 额做铺为过

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功外好垫

因为它比第

二种方法用

的力小。提升相同高度做的功少回

—、有用功和额外功

结合用动滑轮提升沙子，谣同学们观看提沙子过程的视频．思考：

在把沙子从—楼运上三楼的过程中，每种方法中各对邯些物体做了功？

无论他采取棚种方法都必须做的功是他对什么做的功？

在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？

板书：—般来说，机桩对外所做的功为有用功，机桩克服自身部件的重力和序擦力所做的功为额外功，动力对机碗所做的功为忌功．

总功等于有用功与额外功之和．

指出：酌面实验中，第三种方法轰好，因为第三种方法做的额外功疲少，总功噩少．

讨论：不使用机桩直持提升物体做的功，与使用机横提升物体做的功—样吗？（手拉递做的功与动滑轮对沙子做的功相等吗？）怎样探究这个闺题？

砓计实验方案：用手通过一只弹黄测力计拉—个

动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为出勺约码。

为了探究上述闭题蒂要测呈的物理罣是：手 对绳的拉力F、手移动的距离5、钓码的重力，钩码上升的高度h

改变钓码的欤童，重复 上述测童

设计表格，格实验数据坝入表中口

次裁

手的

拉力

F汛

手移动距离豆Ifl

钓码

重

G/N

钓码上升高度h/1TL

1

2

3

分析实验数据：

(1)手拉绳所做的功与动滑轮拉钓码所做的功是否相等？

(2)梆—个做的功多—些？

(3)你认为产生这—现象的匣因是什么？

进—步思考并回答．

边实验边垣

裘

步有和

步有和外

＿解功

气测用

进理用额功会有和功

罣功思

罣功思

a(2)手拉绳做的功多

a

(3)有 陲

擦，在捏起重物时还萝提起动滑轮a

新课教学

(30分

钟）

二、机械效率

工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有

用功在总功中所占的比例越大把好．在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例．

有用功

机械效率＝ X100%

总功

=w芍用x100%

计筠公式： 玑

三者之间的关系： 兀＝W安用＋w”

注意：对于实际机碗，由千总是有额外功存在，