谈韵文在小学英语教学中的作用.pdf

谈韵文在小学英语教学中的作用

【摘要】“Chant”即韵文，其内容句式简单、琅琅上口，好记易背，配上强

烈的音乐节奏用说唱的形式表现出来，使人读了倍感愉快难以忘怀。“Chant”作

为一种教学形式，它的作用无处不在。chant不失为一种行之有效的教学方法，

它在英语教学中焕发着独特魅力。本文从“Chant”在英语教学中的作用出发，讨

论如何让“Chant”更好地为英语教学服务，以阐释“Chant”的在英语教学中作用。

【关键词】定义作用提高效率

《英浯课程标准》明确指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教

学的任务之一。小学生接触英语不久，兴趣普遍较浓。那么如何才能保持学生的

学习兴趣呢？我在教学中发现除了在课堂中设置情景，应用游戏外，Chant便是

一种简单有效的方法。Chant以它独有的趣味性，节奏感和易上口等特点深受学

生的喜爱。pep的小学英语教材都选用了大量内容浅显、朗朗上口的小诗。这些

诗大多短小精悍，易学好记，没有深奥的涵义，有些仅仅是为语音操练而编写的。

我们把这一类韵律整齐的小诗或歌谣称之为韵句（chant）。韵句不仅铿锵有力，

节奏鲜明，而且本身就是语音的艺术，既可以帮助儿童学习掌握语音，又可以帮

助儿童辨别区分近似音，提高语言的准确程度，并能帮助学生记忆所学的语言，

达到一定的流利程度。同时用好chant可以把课堂推向高潮，因此如果教师在

教学中能根据学生的特点，结合教学内容，恰当地应用chant，对培养学生的学

习兴趣，激发学生的学习原动力，提高学生口语有着举足轻重的作用。然而，有

些教师在使用chant时，却忽略了其真正的作用，没有合理地有效地恰到好处地

运用chant。

一、“Chant”的定义和由来

“Chant”即韵文，其内容句式简单、琅琅上口，好记易背，节奏感强，再配

上强烈的音乐节奏用说唱的形式表现出来，使人读了倍感愉快难以忘怀。“Chant”

在多年前已经在外国的英语教学中得到广泛的使用，成为英语教学的重要组成部

分，积累了不少好的教学经验和做法。“Chant”类似于在学生口中广泛传唱的童

谣，其内容句式简单、琅琅上口，好记易背，配上音乐再用说唱的形式表现出来，

使人读了倍感愉快难以忘怀。但在我国，英语教育对“Chant”的认识不多，只觉

得那是小孩子玩或是用来娱乐消遣的事情，研究就更可谓是少之又少。但这几年，

随着我国与外国的交流日益增加，我国的英语教学对“Chant”有了新的认识，研

究也开始蓬勃起来。

二、Chant在不同的应用范围有着不同的作用

（一）课前chant

1.复习旧知，导入新知：欢快的节奏，抑扬顿挫的语音语调，既愉悦身心、

陶冶情操，又激发学生的学习兴趣，提高学习注意力。开始上课时，学生刚从活

动场所奔向教室，注意力比较分散，这时教师利用chant唱一唱，能较快地引导

学生积极主动地参与到课堂教学活动中，从而营造了一种生动活泼、积极向上的

学习氛围，同时又复习巩固了旧知。

例如，教师在教学PEP小学英语四年级Unit3Isthisyourskirt？第一课复习

引入时，他先把每个颜色的卡片贴到了黑板上，并在红黄蓝绿卡片下贴上了笑脸，

而在白黑色下面贴上了哭脸，然后，设计了这样一个chant：

Red，red，Ilikered.Yellow，yellow，Ilikeyellow.Blue，blue，Ilikeblue.Green，

green，Ilikegreen.White，white，Idon’tlikewhit，black，black，Idon’tlikeblack.

听着极富动感的chant，顿时兴趣高涨，跃跃欲讲。活泼快乐的形式让学生

在不知不觉中复习了有颜色单词，又为新课的教学作了铺垫，起着抛砖引玉的作

用。使学生在课堂上都处于兴奋、积极和活跃的学习的状态中。同时教室里也就

安静下来了。

2.吸引学生的注意力（热身）：开头利用Chant进行热身，能够激发孩子

的热情。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋

的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲，

也会使学生心情焦虑，而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情