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《送杜少府之任蜀州》教学设计

教学目标：

知识与技能

了解诗人王勃及《送杜少府之任蜀州》的相关背景。

过程与方法

1.诵读，把握诗文思想内容。

2.加强朗读训练，让学生体会诗歌特有的节奏和韵律，感受其声韵美。

3.在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

情感、态度与价值观

深刻体会送别诗中蕴含的深厚情义。

教学重点难点：1、理解名句“海内存知己，天涯若比邻”，体会其包含的感情。

2、品味诗文的意蕴。教学方法：诵读法、体味联想法。

教学过程：

一.课前展示（主持人组织展示活动，计分员统分。）

五组组员深情诵读以“送别”为主题的古诗。

李白的《赠汪伦》

王维的《送元二使安西》

王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

白居易的《赋得古原草送别》

刘长卿的《送灵澈上人》

文学常识填空

介绍写作背景

二.情境导入

古时由于交通不便，亲友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别，离别之际，诗人们总是设酒饯别，折柳相送。今天就让我们走近王勃来一同体会这位初唐诗人的离情情怀。

三.新知探究

初读，知大意。

学生自读，圈点生字词。

教师范读，学生听读并划分节奏。

教师指导，学生练读，注意节奏、重音、情感。

教师提问，学生单独朗读，其他生点评。

学生齐读

细读，通诗文。

（1）教师提出自主学习要求，出示诗文重点字词。

学生结合注释，用自己的话解读诗文。

（2）学生填写白板上的重点字词解释，完成诗文解读。

四.合作交流——赏读，明主旨。

1、请用一句话概括这首诗的主要内容。

2、围绕“送别”的主题，此诗的每一联都写了什么？尝试概括。

3、本诗中哪一联最能体现诗人的送别之意？请用自己的话理解并赏析。

（学生小组讨论，合作探究，全班交流并明确主旨。）

五.齐诵，再品情。

学习小组快速背诵诗文，全班齐诵。

六.拓展延伸

学生赏析王勃的《江亭夜月送别二首》（其二）

乱烟①笼②碧砌③，飞月④向南端。

寂寞离亭掩⑤，江山⑥此夜寒。

【注释】①乱烟：凌乱的烟雾。②笼：笼罩。③碧砌：青石台阶。④飞月：悬在高空的月亮。⑤掩：掩盖，掩映。⑥江山：江水和高山。

1．这首诗描写了哪些自然景物?表达了诗人怎样的情感?

2．你认为这首诗最后一句“江山此夜寒”中哪一个字用得好?请结合诗句简要说明。

七、小结

教师寄语

八、布置作业

搜集整理送别诗

板书：

送杜少府之任蜀州

王勃

首联：送别地点上任地点

颈联：感同身受

颔联：壮别

尾联：劝勉友人