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口语交际:同读一本书
任务一确定话题,选定内容,书写批注。
活动一1.全班用一个星期共读——《鲁滨逊漂流记》。
活动二1.四人一组,商量可以选择的交流话题。2.组员代表发言,全班确定一两个交流话题。
活动三1.共同聚焦书中“荒岛生存”部分,圈画出鲁滨逊能在荒岛上存活下来的原因,并把自己的感受简单地批注在边上。
任务二交流观点,引用原文,加以佐证。
活动一1.梳理鲁滨逊能在荒岛上生存下来的原因。
活动二1.指名学生交流,边交流边完成“生存单”。鲁滨逊荒岛生存单存活原因1?存活原因2?存活原因3?存活原因4?……?
活动三1.这些原因分别是根据书中哪些内容概括出来的?
活动四1.指名学生交流,引导关注原文,朗读原文,继续填写“生存单”。此时可以简略地填写。鲁滨逊荒岛生存单存活原因1发现淡水原文依据:P34“于是我就往里走了一会儿,想找点淡水,没想到竟然找到了。”存活原因2拿到物资原文依据:存活原因3种植粮食原文依据:存活原因4驯养家禽原文依据:存活原因5制造器具原文依据:…………?
任务三认真倾听,理解观点,辨别观点。
活动一1.如果其他人也意外地来到了这座荒岛,他们也能像鲁滨逊一样独自存活下来吗?2.鲁滨逊之所以能在荒岛上存活下来,是因为他的性格上有怎样的特点呢?3.能找出文中的相关依据吗?4.对待别人的观点,首先要试着去理解,接着要理性地辨别。就刚才的讨论,有不同意见吗?为什么持不同意见,依据是什么?
活动二1.鲁滨逊出生在一个中农家庭,父亲希望他过安逸的生活,可是他的一生真如父亲所期望的那般吗?2.鲁滨逊的一生如此曲折,如此精彩,又源于他怎样的性格特征?3.从文中能找到哪些依据?
任务四整体回顾,思维碰撞,产生新知。
活动一1.静思三分钟。回顾整个读书会,让自己的思维与他人的思维在心中碰撞。
活动二1.通过读书交流活动,分享自己对于刚才讨论的话题有了哪些新的认识,对整本书又有了哪些新的体悟。
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