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距离高考267天;【学习目标】
1.整体复习本单元文本,梳理重点文言现象和文化常识,构建文言知识体系。
2.合作探究,在理解文意的基础上,梳理经典选篇的思想内涵,认识其文化价值。
3.结合阅读体验,从论证思路、论证方法、语言特色等角度深挖文本,评析文章写作特点。;;学习活动;;;;“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。
“论”是古代常用的一种散文文体,以论证为主,其特点是善于说理。
分为两种:
(1)政论:主要用于发表作者对于时政的见解和主张。如贾谊《论积贮疏》
(2)史论:通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提供治国借鉴。如贾谊《过秦论》
“六国论”在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。;;六国破灭弊在赂秦;论证特点:
1.论点提出:开门见山
2.论证结构:整体递进,局部并列。思路清晰
3.论证方法:举例论证、对比论证、引用论证(赂者和不赂者对比、秦与诸侯双方土地得失对比、秦受赂所得与战胜所得对比,又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比,赂秦之频与一夕安寝对比,六国与宋对比)
4.语言生动形象,气势充沛
①呜呼、悲夫感情强烈
②对偶、对比、引用设问修辞方式
;;;《六国论》训练案;三、词类活用
1.名词作状语
①是故燕虽小国而后亡
②日削月割
③至于颠覆,理固宜然
2.名词作动词
①能守其土,义不赂秦
②礼天下之奇才
③以地事秦
3.形容词作动词
①盖失强援,不能独完
②惜其用武而不终也
4.形容词作名词小则获邑,大则得城
5.动词使动用法李牧连却之;1.兵
非兵不利:
而秦兵又至矣:
斯用兵之效也:
2.暴
暴霜露:
暴秦之欲无厌:
3.事
以地事秦:
下而从六国破亡之故事:
4.犹
犹抱薪救火:
犹有可以不赂而胜之之势:;五、文言特殊句式
;六、重点文言语句翻译
1.六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。(判断句)
2.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。(省略句)
3.齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。
4.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。
5.洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
6.为国者无使为积威之所劫哉!;七、情景默写
1.苏洵《六国论》中心论点:,,,。
2.关于“荆轲刺秦王”,历来颇多赞语,但古人对此也有非议,如苏洵就在《六国论》里这样评论“刺秦事件”:,。
3.《六国论》中从反面提出假设,如果六国不采取错误措施,那么结果或许会不一样的是:,,,。
4.苏洵在《六国论》中批评赵国杀害良将,不能坚持武力抗秦到底的句子是:,,。
5.描写祖辈创业艰难的句子是:,,
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