教育培训机构校长职业化素养课件.pptVIP

校长职业化素质培养蓝宇教育集团

校长是学校的灵魂“校长是一个学校的灵魂”（陶行知）“要评论一所学校，首先要评论其校长”（陶行知）“一个好的校长，就是一所好学校”

职业人

职业人

职业人

职业素质l指人在从事职业活动中应该具备的专业化素质。l1、职业态度l2、职业理念l3、职业形象l4、职业技能l5、职业道德l6、职业精神l专业化是职业化的基础。专业化不等于职业化，仅仅具备从事某种职业所必需的知识技能，只能成为专业化人才，只有同时具备相应的专业精神，并将该职业作为长期职业追求时，才能成为职业化人才。

十六节职业素质课l1、重新认识我们的工作9、服从领导的安排l2、敬业是一种精神信仰10、绝不拖延l3、忠诚比能力更重要11、恪守商业机密l4、没有任何借口l5、责任重于能力l6、细节决定成败12、为公司节约13、服务是每个人的事情14、以结果为导向l7、团队精神赢得胜利15、注意你的职业形象l8、纪律是成功的基石16、全力以赴

强化校长的职业化意识l1、淡化校长的职务观念，强化校长的职业观念l2、淡化校长的权力观念，强化校长的能力观念l3、淡化校长的教育事业观，强化校长的教育产业观

十大职业素质

有实力的校长才是好校长1、在办学思想上有实力2、在管理上有实力3、在教学上有实力4、在尊重上有实力5、在说服上有实力6、在经营上有实力7、在服务上有实力

追求专业发展1.专业不同于职业专业化是职业发展的高级阶段是需要专门知识和技能的职业化，非专门系统训练不能胜任

2、专业化三个层面专业化、半（准）专业化、非专业化

l3.从校长群体的角度看，校长专业化是指校长职l业由准专业阶段向专业阶段不断发展的过程l专业有明确的标准，校长要成为专业化必l须符合若干职业化标准

校长的专业标准1.校长都经过长期的专业训练；2.有完善的知识体系作为校长从业的依据；3.建立起系统的职业规范以约束校长的管理行为；4.有明确的校长从业标准和要求；5.进入校长行业有严格的资格限制；6.校长拥有较高的社会声誉和经济地位；7.校长具有专业化的知识、技能；8.建立起校长自己的专业团队并逐渐发展成熟。

l4.从校长个体的角度看，校长专业化就是“校长职业化”发展的必经之途l即校长个体在专业知识、专业技能和专业精神等方面不断发展、完善的过程校长需要“实践性知识”而不仅是“学术性知识”实践性知识：以问题为中心以事实为根据以实践为指导

一、麦当劳的桌子为什么干净?麦当劳之所以能够在全球拥有15000个连锁店，成为全球食品业的“航母”，其中最重要的原因就是员工高度的职业化素质。二、中日企业的差别：关键在于职业化素质中国企业的效率是美国的1/25，日本的1/26，为何有如此大的差距？主要就是中国企业的员工还不够职业化。

l调查统计显示：l一般情况下，一个员工只能发挥自身能力的40％~50％；l但如果这名员工能够受到良好的职业化素质教育，那么他就能发挥其能力的80％~90％。l既提高了工作的效率，也提升他个人的职业竞争力。

一、什么是职业化?（一）职业化的定义与内涵（二）非职业化的表现（三）对职业化的误解（四）职业化的必要性和重要性

职业化的定义与内涵（一）国内的几种说法1、职业化是一种潜在的文化氛围，是一种在职场中专用的语言和行事规则。2、职业化是对职业的价值观、态度和行为规范。3、职业化是国际化的职场准则，是职业人必须遵循的第一游戏规则。4、职业化是为了达到职业的要求所要具备的素质和追求成为优秀职业人的历程。

（二）国外的说法在《美国传统词典》中，职业化（professional）一词有如下几种解释：遵循某种专业标准开展工作具有某种专业特长或是某一领域的专家全身心投入到给定的工作并视之为职业或靠它维持生计日本大前研一《专业主义》：第一是职业化的工作技能第二是职业化的工作形象第三是职业化的工作态度

职业化l职业化就是一种工作状态l标准化、规范化、制度化l即在合适的时间、合适的地点，l用合适的方式，说合适的话，做合适的事。

我们的理解1、处世有追求与原则：职业化精神与道德2、举止有方寸与规矩：职业化准则与形象3、术业有技能与方法：职业化技能与方法

对职业化的误解1、穿西装、打领带，衣冠楚楚，就是职业化2、管理人员不需要职业化3、职业化是老板送给员工的紧箍咒4、学历高，职业化水平也相对比较高5、职业化素质培训与老员工毫无关系

职业化箴言：如果一个企业不重视职业化管理，任何宏伟的战略都是不能实现的。如果一个人不重视职业化素质，每一天都将面临着失业的危险！

冰山模型l能力“冰山模型”：就是将人员个体素质的不同表现形式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。l“冰山以上部分”：包括知识、技能，是