人教版统编初中历史教学设计-部编版七年级历史下册第9课 宋代经济的发展.pdf

部编版七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发

展和社会变化

第9课宋代经济的发展

新余市第三中学梁小利

【教材分析】

本课是部编版《义务教育教科书·中国历史（七年级下册）》第

二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化，第9课《宋代经

济的发展》，《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：了解

南方经济发展的表现，理解中国古代经济重心的南移。本课是第二单

元的第四课，尽管两宋在政治上没有出现大一统局面，但是在经济方

面却在前代基础上得到了空前发展。两宋时期南方经济的全面发展，

直接推动了南宋时中国经济重心南移的完成，使中国的经济格局发生

了千年之变。因此，宋代经济的发展，在我国古代经济发展史上占有

非常突出的重要地位，对我国南方经济的发展与繁荣作出了巨大贡

献。

【学情分析】

本节课采用网课教学方式，提前录好课，与学生无互动，这是

最大的现实，为了吸引学生的注意力，就需要老师采用多种教学方法，

播放视频是不错的选择，同时需要不断的创设问题情境，引导学生思

考问题，讲述时又要生动有趣。

本课的授课对象为七年级学生，七年级学生还没有形成系统的知

识，因此，教学中要尽量注意落实基础，将课本知识落实到位，并补

充视频以及图片将其直观化。由于经济知识对七年级学生来说比较枯

燥，他们更喜欢听人物故事，因此要尽量用能引起学生探究兴趣的方

式来教学。

【教学目标】

1.了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代农

业发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，了解经济重心南移的

原因。

2.通过归纳宋代经济发展的主要成就，总结这一时期经济重心

南移的过程，通过材料分析经济重心南移的原因，思考经济重心南移

给我们的启示，培养学生综合归纳和理解分析问题的能力。

3.通过本课的学习，感知经济重心南移的历史与现实价值，使

学生认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸

易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传

播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族

自豪感。

【教学重难点】

重点：宋代农业、手工业和商业的发展

难点：经济重心的南移

【教学方法】

多媒体演示、讲述法、讨论法

【教学过程】

〔导入新课〕——以李子柒视频《水稻的一生》导入

教师：这个视频是来自网红李子柒，她用视频的方式向我们讲述了

她的故事讲述了水稻的种植故事讲述了中国的传统文化的故事，也引

发无数人对田园生活的好奇，那么我们就带着这股浓浓的好奇进入今

天本课——宋朝经济发展的故事。

〔讲授新课〕

出示本节课教学目标：

1.掌握宋朝农业手工业商业的发展情况；

2.解中国古代经济重心南移的情况以及经济重心南移的原因；

3.回顾经济重心南移的历史，总结对今天经济建设的启示。

本节课我们分成四个子目录来讲述：分别是农业的发展、手工业的兴

盛、商业的繁荣以及经济重心的南移。

一、农业的发展

请同学们阅读第一子目录的内容，归纳出农业发展的表现：

（一）表现

农业发展的表现主要从粮食作物与经济作物两方面入手。

1.引进新品种——越南占城稻

思考问题：为什么占城稻能在我国大面积推广种植？

我们可以从已知材料和课本去分析，占城稻耐旱早熟且适应性强以及

政府大力推广是占城稻能在中国大面积种植的原因

2.出现新的技术和工具——复种技术和秧马

3.南方的水稻在北方得到推广，水稻产量跃居粮食作物首位

4.长江下游和太湖流域一代成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟天下足”

的局面；（出示宋代经济分布图，找到苏州与湖州的地理位置）

苏湖指的是苏州与湖州，这句话的字面意思是苏州与湖州丰收了，天

下也就富足了，而深层次的意思是苏州与湖州、常州属于长江下游的

太湖地区，说明太湖地区成为了我国重要的粮仓。

经济作物发展情况，在宋代茶树和棉花是主要的经济作物。

5.南方各地普遍种植茶树；

6.棉花的种植从南往北推进

在归纳宋代农业发展表现后，请思考：宋代农业发展的原因是什么？

（二）原因

1.新品种的引进和推广；

2.技术的提高和区域的拓展；

3.政府重视发展生产；

4.人民的辛勤劳动。

（设计意图）第一子目录知识首先通过学生阅读课本，归纳总结宋代

农业发展表现，然后再引导学生思考农业发