小学语文六年级下册14.文言文二则《两小儿辩日》教学设计.docx

小学语文六年级下册14.文言文二则《两小儿辩日》教学设计

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教材分析

《两小儿辩日》是小学语文六年级下册第14课的内容，选自《战国策·齐策二》。课文通过描述两个小孩就日出日落的现象展开辩论，展现了古代儿童的聪慧与辩证思维。文章语言简练，富含哲理，既引导学生认识自然现象，又激发学生思考。本节课要求学生理解文言文大意，体会文章寓意，提升文言文阅读能力。教学设计需围绕这些目标，结合学生实际情况，采用适当的教学方法和策略，提高课堂效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文言文阅读能力，提升文化素养，激发对古代文化的兴趣。具体目标如下：

1.理解力：通过自主学习、合作探讨，理解课文内容，把握文章主旨。

2.思维力：培养学生辩证思考、逻辑推理的能力，学会从不同角度看问题。

3.表达力：通过朗读、复述、讨论，提高学生运用文言文进行表达的能力。

4.创造力：鼓励学生发挥想象，结合生活实际，创新性地解读课文。

5.文化素养：了解古代文化知识，体会古代儿童的聪慧与智慧，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇理解：掌握课文中的重点词汇，如“辩日”、“升腾”等，并能运用到实际情景中。

（2）句子翻译：能够准确翻译课文中的句子，理解句子之间的逻辑关系。

（3）文章主旨：把握文章主旨，理解文章所传达的道理和哲理。

（4）表达技巧：学会运用文言文进行表达，提高文言文写作能力。

（5）文化素养：了解古代文化知识，体会古代儿童的聪慧与智慧，增强民族自豪感。

2.教学难点

（1）词汇理解：课文中部分词汇较为生僻，学生不易理解。例如，“辩日”一词，学生可能不清楚其含义。

（2）句子翻译：文言文句式结构与现代文有所不同，学生难以准确翻译。如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”这句话的翻译，学生可能不知如何下手。

（3）文章主旨：学生难以理解文章所传达的哲理，需要教师引导启发。

（4）表达技巧：学生在运用文言文进行表达时，可能存在用词不当、句子结构混乱等问题。

（5）文化素养：学生对古代文化知识了解不多，需要在教学过程中穿插相关文化背景介绍。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生掌握课文内容，提高文言文阅读能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文六年级下册》第14课《两小儿辩日》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备日出日落的图片，让学生直观地感受课文中所描述的自然现象；还可以准备一些古代儿童的玩具或游戏道具，让学生在课堂上体验古代儿童的生活。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次模拟日出日落的实验，使用简单的道具和工具来展示太阳的升起和落下，让学生通过亲身体验来更好地理解课文内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或半圆形，以便于学生进行讨论和互动；在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的作品和实验成果。

5.学习单：设计一份学习单，包含课文内容填空、问题讨论、思考题等，帮助学生巩固所学内容，并提供及时的反馈和评估。

6.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括课文讲解、例句分析、知识点梳理等，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解。

7.小组讨论指南：准备一份小组讨论指南，引导学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生积极参与、分享观点，并培养学生的团队合作能力。

8.课后作业：设计一份课后作业，包括课文复习、词汇练习、写作任务等，帮助学生巩固所学知识，并提供进一步的学习和拓展机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《两小儿辩日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《两小儿辩日》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《两小儿辩日》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《两小儿辩日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《两小儿辩日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《两小儿辩日》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《两小儿辩日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解