Module 6 Unit 1-教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册.docx

Module6Unit1-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Unit1-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册

教材分析

“Module6Unit1-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册”是一节英语课程，主要内容围绕着日常生活中的饮食和饮食相关的文化差异展开。本节课的主要目的是让学生能够通过阅读和听力理解日常饮食相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中进行交际。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与日常饮食相关的词汇，如“breakfast,lunch,dinner,snack”等。

2.听力理解：学生将听一段对话或短文，内容涉及到日常饮食的安排和文化差异。

3.阅读理解：学生将阅读一篇关于不同国家饮食文化的文章，通过阅读理解文章内容，了解不同国家的饮食文化差异。

4.口语交际：学生将进行小组讨论，讨论各自的饮食文化和习惯，并能够用英语进行表达和交流。

5.写作练习：学生将根据所学的词汇和表达方式，写一篇关于自己饮食文化的短文。

本节课的教学设计将结合学生的实际情况和学习需求，通过多媒体教学资源和互动教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。同时，通过讨论和交流，学生将更好地了解不同国家的饮食文化，培养跨文化交际的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常饮食相关的词汇和表达方式，学生将提高自身的语言能力，能够准确地理解和运用英语进行交际。同时，通过了解不同国家的饮食文化差异，学生将培养自己的文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。此外，学生将通过听力理解、阅读理解和口语交际等活动，提升自己的思维品质，培养批判性思维和问题解决能力。最后，学生将通过小组讨论和写作练习，提高自己的学习能力，学会自主学习和合作学习。通过本节课的学习，学生将能够在英语学科核心素养方面得到全面的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些日常生活中的常用表达方式。此外，学生应该对一些日常饮食的词汇有一定的了解，如“food,drink,meal”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对日常生活中的话题通常比较感兴趣，特别是与饮食相关的内容。他们在英语听说读写方面有了一定的基础，能够参与课堂活动并进行简单的口语交流。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解新词汇时，学生可能会遇到一些困难，尤其是对于一些不太常见的饮食相关词汇。此外，在听力理解和阅读理解环节，学生可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，影响他们的理解。另外，学生在表达自己的饮食文化和习惯时，可能会遇到词汇量的限制和语言表达的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年外研版九年级英语上册。此外，准备相关的学习资料，如课文注释、练习题和补充阅读材料。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和参与度，准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于不同国家饮食文化的图片和视频，以供学生在课堂上观看和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行一次关于食物营养的实验，需要准备相应的实验器材，如食物样本、仪器设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适宜的学习氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习支持材料：根据学生的学习需求，准备一些额外的学习支持材料，如学习指南、辅导书籍和在线学习资源。

7.评估工具：准备相应的评估工具，如测验、练习题和评价表，以对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日常饮食与文化差异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与饮食相关的文化差异的情况？”（举例说明）比如，当你去朋友家做客时，他们提供了你从未尝试过的食物，你该如何应对？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。