第二单元乐海泛舟—欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册.docx

第二单元乐海泛舟—欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元乐海泛舟—欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册

教学内容

教材章节：人音版初中音乐八年级下册第二单元《乐海泛舟》

课程内容：欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章

教学目标：通过欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章，让学生感受弦乐的魅力，提高学生的音乐欣赏能力。

教学重点：分析《G大调弦乐小夜曲》第一乐章的结构特点，感受音乐的美感。

教学难点：理解《G大调弦乐小夜曲》第一乐章的情感表达，提高学生的音乐欣赏水平。

核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。

2.帮助学生理解《G大调弦乐小夜曲》第一乐章的结构特点，感受音乐的美感。

3.引导学生体会音乐的情感表达，提高学生的音乐欣赏水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐学习中，学生已经接触并学习了一些基本的音乐理论知识，如音高、节奏、和声等，同时也了解了一些常见音乐作品的风格和特点。此外，学生在八年级上册已经学习了《G大调弦乐小夜曲》的背景知识，对这部作品有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐作品欣赏课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过聆听和分析音乐来感受美。在音乐欣赏能力方面，学生有一定的基础，能够对音乐作品进行初步的分析。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习，如聆听、讨论、分析等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《G大调弦乐小夜曲》第一乐章的结构特点时，可能会遇到一些困难，如对乐章的曲式结构、旋律发展等方面的理解。此外，学生在感受音乐的情感表达时，可能会遇到一些挑战，如对音乐情感的理解不够深入，对音乐语言的解读不够准确等。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、音响设备、钢琴、小提琴等弦乐器。

2.课程平台：人音版初中音乐八年级下册教材。

3.信息化资源：音乐欣赏软件、网络音乐资源。

4.教学手段：聆听、讨论、分析、实践。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《G大调弦乐小夜曲》第一乐章的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《G大调弦乐小夜曲》第一乐章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《G大调弦乐小夜曲》第一乐章教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《G大调弦乐小夜曲》第一乐章教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《G大调弦乐小夜曲》第一乐章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《G大调弦乐小夜曲》第一乐章学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐理论知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《G大调弦乐小夜曲》第一乐章新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《G大调弦乐小夜曲》第一乐章知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《G大调弦乐小夜曲》第一乐章重点，强调情感表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《G大调弦乐小夜曲》第一乐章问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《G大调弦乐小夜曲》第一乐章知识的应用，提高实践能力。

在《G大调弦乐小夜曲》第一乐章新课呈现结束后，对《G大调弦乐小夜曲》第一乐章知识点进行梳理和总结。

强调《G大调弦乐小夜曲》第一乐章的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《G大调弦乐小夜曲》第一乐章知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《G大调弦乐小夜曲》第一乐章问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《G大调弦乐小夜曲》第一乐章错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《G大调弦乐小夜曲》第一乐章相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐欣赏的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《G大调弦乐小夜曲》第一乐章，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《G大