部编版四年级下册语文《古诗词三首》教案.pdfVIP

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部编版四年级下册语文《古诗词三首》教学设计

（一）导入课题，揭题。

1、今日，老师想向同学们讨教一个问题：有谁知道李白是如何

的一个人吗？谁来告诉大家？你又是如何认识的？

2、揭题：是啊，李白一世写了好多诗，今日我们再学习他的一

首诗：独坐敬亭山。

3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？

齐读课题

（二）初读，识字，引入境界。

1、学习生字。播放

课件

：（字理识字）“亭字”的读音注意什么？亭是什么样的（顶

尖，角飞翘下边有柱子。）如何记“亭”字？（简笔划画亭的样子）

“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下边的部分，飞起的角象秃宝

盖，因此写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一

遍。

1、听音朗诵，初识古诗。

2、用自己喜爱的方式朗诵古诗。

（1）把诗读通读顺。

（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。

（三）再读，感悟诗意。

1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以经过看说明或许

查词典解决，也可以和同桌沟通议论，理解。

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2、集体沟通词的意思。（“众鸟”好多鸟；“高飞尽”都高高

的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”单独；“闲”安闲；“相看”

相互看；“不厌”不知足；）

3、小组议论沟通诗句的理解。

4、全班沟通对诗句的理解。

5、这首诗描绘了那些光景？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给

人什么样的感觉？（悲凉）诗人的心情如何？（孤单孤独）

天上几个鸟儿高飞远去，直至销声匿迹；寥廓的长空还有一片白

云，却也不肯逗留，慢慢地越飘越远，仿佛人间万物都在嫌弃诗人。

“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境地：忧如是在一群山

鸟的喧杂声除去以后分外感觉安静；在翻腾的厚云消逝以后感觉特

其他幽静沉静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬

“静”。这类“静”，正衬托出诗人心灵的孤单和孤独。

鸟飞云去以后，静静静地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝望着艳

丽的敬亭山，而敬亭山仿佛也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动

情-世界上大体只有它还愿和我作伴吧？“相看两不厌”表达了诗人与

敬亭山之间的深沉感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭

山牢牢地联在一同，表现出激烈的感情。结句中“只有”两字也是经过

磨炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知音足矣”，鸟

飞云去又何足挂齿！表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉

含情。实质上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无

情”；而他那横遭冷遇，孤独悲凉的处境，也就在这静谧的场面中流

露出来了。

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#FFEEEE;COLOR：：篇二：望洞庭/B

一、导入新课

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(一)背诵古诗。同学们已经读过好多古诗，此刻老师想请大家

来背一背自己最喜爱的古诗。

(二)方才大家背了好多古诗。它们只是中国浩大诗海中的一

滴水，此中好多古诗都是诗人遨游登临

写下的见闻感觉，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑

布》等等都是这样的状况下写成的。

一千年前的一个秋季，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗

兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌

佳作。这就是我们今日要一同来学习的《望洞庭》，这位诗人就

是唐朝的的诗人刘禹锡。

(三)简单介绍作