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人音版初音九年级上册教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版初音九年级上册教案

教材分析

本课为人音版初音九年级上册第五单元第一课《春天的故事》，教材以歌曲的形式讲述了春天的美好景象。本节课旨在通过歌曲的学习，让学生感受春天的气息，理解歌曲所表达的情感，同时提高学生的音乐素养和审美能力。

教材内容包括歌曲《春天的故事》、歌曲背景介绍、歌曲演唱技巧、音乐知识等。在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的美，理解歌曲所表达的情感，同时传授演唱技巧和音乐知识，提高学生的音乐素养。

本节课的教学目标是让学生学会演唱《春天的故事》，理解歌曲所表达的情感，提高学生的音乐素养和审美能力。教学重点是歌曲的演唱技巧和情感表达，教学难点是歌曲的音准和节奏。

教学过程包括歌曲导入、歌曲学习、歌曲演唱、歌曲拓展等环节。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐感知与表现、音乐理解与鉴赏、音乐创造与实践等方面。通过学习《春天的故事》这首歌曲，学生能够提升音乐感知与表现能力，理解歌曲所表达的情感，培养音乐理解与鉴赏能力。同时，学生将学习歌曲的演唱技巧，提高音乐创造与实践能力，通过音乐创作或演奏，表达自己对春天的理解和感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在本节课之前，学生已经学习了音乐基础知识，包括音高、节奏、音色等，并且能够识别和演唱简单的歌曲。同时，学生在之前的课程中已经接触过一些关于春天的歌曲，对春天的音乐表现有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和理解。在学习过程中，学生表现出较强的音乐感知能力和表现能力，能够通过歌曲来表达自己的情感。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的学生则喜欢通过自己的理解和创造来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等；歌曲的情感表达，需要学生理解歌曲所表达的情感，并用自己的声音表现出来；歌曲的理解和鉴赏，需要学生能够理解歌曲所表达的内容和情感，并进行恰当的评价和鉴赏。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授歌曲的演唱技巧和音乐知识；讨论法用于促进学生之间的互动和思考，共同理解歌曲的情感和内容；案例研究法用于分析和理解歌曲的创作背景和特点；项目导向学习法用于鼓励学生通过自己的创作或演奏，表达自己对春天的理解和感受。

2.设计具体的教学活动。

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）歌曲导入：通过播放春天的自然景象视频，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。

（2）歌曲学习：教师示范演唱《春天的故事》，学生跟随学习，注意音准和节奏的准确性。

（3）歌曲讨论：学生分组讨论歌曲的情感表达，分享自己的理解和感受，教师给予指导和反馈。

（4）歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，展示自己的演唱技巧和情感表达，教师给予评价和鼓励。

（5）歌曲创作：学生分组进行歌曲创作，结合春天的主题，创作自己的歌曲，教师给予指导和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用。

本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以辅助教学活动的进行。PPT用于展示歌曲的演唱技巧和音乐知识；视频用于播放春天的自然景象，激发学生的学习兴趣；在线工具用于学生进行歌曲创作和分享，提高学生的创造力和合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍春天的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论春天的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（