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《线与角》单元主题教学说课设计

四年级数学教案

各位老师、各位评委：

大家下午好！

我今天说课的内容是《线与角》单元主题教学。下面我将从教材解读、学

情分析、教学目标、教学资源、教学构想、教学评价、教学反思七个方面进行

说课。

教材解读

本学习单元的主题是《线与角》，学习的内容主要有：线段、射线、直线

的认识，平行线与垂线的认识，平角与周角的认识，以及用量角器量角与画

角。角的认识学生在二年级下册已接触，本单元主要认识平角与周角；线的认

识是一个全新的学习内容，比较抽象，学生学习有一定的困难。本单元教材编

写的最大特点是安排了大量的学生操作活动，将平移与平行、旋转与角结合在

一起，让学生在图形运动中认识图形。

学情分析

进入小学数学第二阶段学习的四年级学生，相对第一阶段而言，生活经验

和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世

界、解决实际问题的欲望。通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观

念和动手操作能力，初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能

从不同方位洞察立体图形所发生的变化，对角的认识及直角、钝角、锐角也有

了一定的了解。

教学目标

根据第二阶段的学习目标和学生的学习情况确定如下教学目标：

1、通过操作活动，认识线段、射线与直线，会用字母正确表示线段、射线

与直线，渗透分类思想。

2、通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂

线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角

器量指定角的度数，画指定度数的角。

4、培养学生观察、操作、想象、交流能力，发展学生的空间观念。

本单元的教学重点是在实际生活情境中，理解平行线与垂线，教学难点是

线的认识与量角。

教学资源

根据本单元教材内容的特点，我采用了多媒体课件与实物教具相结合的方

法来辅助教学。多媒体课件大多选用于远程教育资源网上的教案示例、媒体资

源及拓展资料，因特网上的PPT演示文稿和flash动画，结合学生学习实际，进

行修改与整合。实物教具主要使用活动角、三角尺、量角器、折纸卡片、长方

体纸盒等。同时，我还充分利用学生生活情境资源和学生个体差异形成的资源

辅助教学。

教学构想

根据本单元的的学习目标要求和教材编写特点，我重点采用了情境教学

法、实验操作法和尝试教学法组织教学，注重学生探究学习过程中的开放性，

强调动手操作与合作学习。我把本单元教学我分为线的认识、角的认识和整理

与复习三个部分，共安排7个课时。

第一部分：线的认识，共安排3个课时。其教学流程如下：

（一）整体感知，认识三种线。

借助课件，创设情境，引导学生认识线段、射线、直线，理解两点间所有

连线中线段最短的道理。利用实物教具（把两根硬纸条钉在一起，固定其中的

一根，旋转另一根）理解“通过一点，能画无数条直线，通过两点只能画一条直

线”。

（二）分步教学，理解线的两种组合。

第一步：借助实际情境和动手操作活动，让学生在方格纸上平移小棒，比

较平移前后小棒的位置关系，通过学生对新旧知识的迁移，引出“平行”这个概

念。在些基础上，借助课件，展示生活中常见的与平行有关的情境图，让学生

探究“平行线的特征”。学生对平行线的特征基本掌握后，让学生“找一找教室里

的平行线”，有效渗透生活数学

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第二步：借助实际情境和动手操作活动，让学生用尺子在纸上画相交的两

条直线，小组交流有多少种画法？学生在观察比较中发现，两条直线除了平

行，还有相交，而且有的时候两条直线相交时成的角是直角。此时，教师利用

课件，帮助学生了解垂直的一些基本特征。之后，我安排了折一折（用一张正

方形的纸折一折、使两条折痕互相垂直）、找一找（找教室里互相垂直的线

段）、说一说（说长方体纸盒上的哪些边是互相垂直的）、玩一玩（分小组开

展你说我摆的游戏）等操作活动，让学生在生活去感受垂直，理解垂线段最短

的道理。在教学垂线的画法时，我采取了学生自主探究、课件演示步骤、学生

尝试练习的思路组织教学。

第二部分，角的认识，共安排4个课时，教学设计思路如下：

（一）因疑施教，认识平角与周角。

旋转是学生已经学习的动态图形，我便充分利