【新课标】花城版五年级下册第4课《夏日泛舟海上》教学设计.docx

【新课标】花城版五年级下册第4课《夏日泛舟海上》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《夏日泛舟海上》为本课程的核心教学内容，选自新课标花城版五年级下册第4课。本节课主要内容包括：

1.课文朗读与理解：引导学生正确朗读课文，理解课文描述的夏日泛舟海上的情景，感受作者的心情。

2.词语学习：学习并掌握课文中的生词，如“泛舟”、“蔚蓝”、“波光粼粼”等，提高学生的词汇量。

3.句子分析与仿写：分析课文中的优美句子，如“海面上波光粼粼，像一片片银色的鱼鳞”，并进行仿写练习。

4.情感体验：通过课文学习，让学生体验作者在夏日泛舟海上所感受到的愉悦心情，培养学生的审美情感。

5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

6.拓展活动：组织学生讨论夏日泛舟海上的安全问题，提高学生的安全意识。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力、词汇量和审美情感，同时关注学生的实际生活，提高其实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言素养：通过学习《夏日泛舟海上》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们善于发现和欣赏文本中的美句，提升语言表达能力。

2.思维素养：分析课文中的句子结构和修辞手法，培养学生的逻辑思维和分析能力，激发他们的想象力和创新能力。

3.情感素养：让学生在理解课文的基础上，体验作者的情感，培养他们的同理心和审美情感，提高对美好事物的感知能力。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解和感受我国海洋文化的魅力，培养他们的民族自豪感和文化认同。

5.自主学习能力：鼓励学生在课后进行拓展阅读和讨论，提高他们的自主学习能力和合作意识。

6.实践素养：结合课文内容，组织学生探讨夏日泛舟海上的安全问题，提高他们的实践操作能力和安全意识。

本节课的核心素养目标分析紧扣新课标要求，注重培养学生的语言、思维、情感、文化等多方面素养，旨在全面提升学生的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文朗读与理解：正确朗读课文，把握文章大意，理解作者在夏日泛舟海上所表达的情感。

-举例：指导学生通过朗读，体会作者对夏日海上的美丽景色的描绘，感受作者内心的愉悦。

（2）词语学习：掌握课文中的生词和短语，如“泛舟”、“蔚蓝”、“波光粼粼”等，并学会正确运用。

-举例：通过图片、语境等方法帮助学生理解生词含义，并设计相关练习巩固记忆。

（3）句子分析与仿写：分析课文中的优美句子，学会运用修辞手法，提高写作能力。

-举例：分析“海面上波光粼粼，像一片片银色的鱼鳞”这句中的比喻修辞，引导学生进行仿写练习。

2.教学难点

（1）句子结构分析：理解课文中的复杂句子结构，如定语从句、并列句等，提高学生的语法水平。

-举例：分析课文中“那只小船在蔚蓝的海面上飘荡，帆影如画，令人陶醉”的句子结构，帮助学生理解并学会运用。

（2）情感体验：引导学生深入体验作者的情感，培养他们的审美情感。

-举例：通过讨论、情境创设等方法，帮助学生体会作者在夏日泛舟海上所感受到的美好情感。

（3）实践应用：将课文内容与实际生活相结合，提高学生的实践操作能力。

-举例：组织学生探讨夏日泛舟海上的安全问题，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

本节课的教学难点与重点紧密结合课本内容，旨在帮助学生深入理解课文，掌握核心知识，提高阅读、写作、审美等多方面的能力。在教学过程中，教师需针对重点内容进行讲解和强调，并针对难点采取有效的教学方法，帮助学生突破学习难点，确保理解透彻。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文内容，阐述作者情感，帮助学生理解重点知识。

-结合课文内容，以故事化的方式讲述夏日泛舟海上的情景，引导学生体验作者的情感。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和想象力，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

-针对课文中的难点问题，如句子结构分析、生词运用等，引导学生进行讨论，互相启发，共同解决问题。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的语境中学习课文，提高他们的语言表达和情感体验能力。

-创设夏日泛舟海上的情境，让学生扮演作者，体验并表达作者的情感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课文内容。

-展示夏日海上风光图片，让学生感受课文所描绘的场景，提高他们的审美能力。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计生动有趣的课件，提高学生的学习兴趣和参与度。