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小学一年级语文下学期教学计划

小学一年级语文下学期教学计划

一、学生基本情况分析：

我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有

24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大

部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读

轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会

写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；

在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际

理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出

陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好

的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养

成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，

要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中

我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们

的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、

勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的

培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元

8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏

天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身

边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把

知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免

了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”，各部分

相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对

子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现，引导学

生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累――引导学生积累好词

佳句、优秀段篇；口语交际――与专题联系，在双向互动中培养口语交

际能力；展示台――给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇

选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要

求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会

写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要

认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字。

教材特点：

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合

素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园

地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安

排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既

认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了

《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四

篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，

“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安

排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生

活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。

（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是

把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻

乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。

通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且

积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如

第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花

红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几

个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而

且文字合辙押韵，读来朗朗上口。

全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率

高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识

的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生

感悟，也便于教师指导。

（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖

事迹的《