初中心理健康班会心理引柱.docx

初中心理健康班会心理引柱

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，主要包括以下几个方面：

1.情感管理：通过教学，使学生能够认识和理解自己的情绪，学会调整和控制自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挫折。

2.自我认识：帮助学生了解自己的兴趣、优势和潜力，树立自信心，明确个人发展目标，提高自我价值感。

3.人际交往：引导学生掌握良好的人际沟通技巧，学会倾听、理解他人，尊重他人，处理人际关系中的问题，建立和谐的人际环境。

4.心理适应：培养学生面对生活压力和挑战时的心理适应能力，学会调整心态，保持心理健康，提高生活质量。

5.健康行为：教育学生养成良好的生活习惯，注重身体健康，了解心理健康的重要性，自觉维护身心健康发展。

6.法律意识：加强学生的法律意识，让学生了解法律法规，自觉遵纪守法，维护社会秩序。

7.价值观：培养学生正确的价值观，引导学生关注社会问题，关注他人，培养良好的公民责任感。

学情分析

本节课的授课对象为初中心理健康教育课程，以七年级一班为例，进行学情分析如下：

1.学生层次：七年级一班的学生年龄分布在12-13岁之间，处于青春发育期。在这个阶段，学生开始关注自己的内心世界，心理和生理都在发生变化，面临着许多新的挑战和困惑。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对人体生理和心理健康的基本知识有一定的了解，但深入了解和运用这些知识解决问题的能力较弱。在情感管理、自我认识、人际交往、心理适应等方面，部分学生存在一定的困难。此外，学生的法律意识和价值观观念正在形成中。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生上课注意力不集中，容易分心。在课下，部分学生容易沉迷于网络、游戏等，影响学习和身心健康。在人际交往方面，部分学生存在沟通障碍，不会与人沟通、交流。

4.对课程学习的影响：由于学生年龄特点和认知水平的限制，他们在学习心理健康课程时，可能难以理解一些抽象的概念和理论。同时，学生的生活经验不足，对于一些心理健康问题缺乏认识，导致在学习过程中可能产生困惑和误解。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象的教学方法，如案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握心理健康知识。

2.针对学生的知识、能力、素质方面的不足，设计有针对性的教学活动，如角色扮演、心理游戏等，培养学生情感管理、自我认识、人际交往等方面的能力。

3.强化学生的法律意识和价值观观念，通过教学引导学生树立正确的价值观，关注社会问题，培养良好的公民责任感。

4.关注学生的行为习惯和学习态度，通过课堂纪律管理、小组合作等方式，培养学生的自律意识和团队合作精神。

5.结合学生的实际情况，适当增加实践环节，如心理健康操、心理辅导等，帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提高心理素质和生活质量。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授心理健康基本知识，讨论法用于引导学生探讨心理健康问题，案例研究法用于分析实际案例，项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如心理咨询师、求助者等，模拟实际心理咨询场景，提高学生情感管理和人际交往能力。

（2）心理游戏：设计一些心理寓教于乐的游戏，如情绪猜猜看、心理素质大比拼等，帮助学生在游戏中认识自我，提升心理素质。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论心理健康问题，引导学生主动参与，提高学生自主学习和解决问题的能力。

（4）案例分析：选取一些典型的心理健康案例，让学生进行分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示心理健康基本知识和案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选取一些与心理健康相关的视频资料，如心理咨询实例、心理健康教育短片等，用于辅助教学，提高学生学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络在线工具，如心理测试问卷、心理咨询平台等，让学生进行自我评估和咨询，提高学生自我认识和心理素质。

此外，为了巩固所学知识，还可以布置一些课后作业，如心理日记、心理健康手抄报等，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高心理素质和生活质量。在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和策略，确保