scratch 6 保卫小鸡 教案.docx

scratch6保卫小鸡教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课以“保卫小鸡”为主题，通过学习Scratch编程语言，让学生掌握如何制作一个简单的游戏。本节课的内容与小学信息技术课程中关于编程的部分相符合，适合小学高年级学生学习。在教材中，我们已经学习了Scratch的基本操作和编程语句，本节课将在此基础上，让学生运用所学的知识制作一个有趣的游戏，提高学生的编程兴趣和动手能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解编程的概念，提高解决问题的能力，培养创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、创新能力和团队合作。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息的重要性，了解编程在信息处理中的应用，提高信息收集、分析和处理的能力。

2.计算思维：学生在本节课中通过编写程序解决问题，培养逻辑推理、数学抽象和模型构建的计算思维能力。

3.创新能力：在制作游戏的过程中，学生需要发挥创造力，设计独特的游戏角色和关卡，提高创新意识和创新能力。

4.团队合作：学生需要与同伴合作，共同完成游戏制作任务。在这个过程中，学生将学会沟通、协作、分工和解决问题，培养团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.Scratch编程语言的基本操作和编程语句。

2.如何使用Scratch制作一个有趣的游戏。

难点：

1.游戏设计的创意和逻辑思维。

2.编程语句的运用和调试。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师演示、学生动手实践的方式，让学生在操作中掌握Scratch的基本操作和编程语句。

2.对于难点内容，可以引导学生进行小组讨论，分享游戏设计思路，激发学生的创意思维。同时，教师可以提供一些编程示例和调试技巧，帮助学生理解和掌握编程语句的应用。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、Scratch软件安装光盘。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：教学PPT、游戏设计示例、编程教程视频、在线编程社区。

4.教学手段：讲解、示范、实践、讨论、合作、评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“保卫小鸡”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经玩过保卫小鸡的游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何使用Scratch编程语言来制作一个有趣的游戏。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Scratch编程语言的基本概念。Scratch是一种图形化编程语言，它允许我们通过拖拽编程积木来创建动画、游戏和互动故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用Scratch制作一个简单的保卫小鸡游戏，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调游戏设计的创意和逻辑思维这两个重点。对于编程语句的运用和调试这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保卫小鸡游戏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用Scratch编程语言制作一个简单的游戏角色和关卡。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何设计和改进保卫小鸡游戏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Scratch编程语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何制作保卫小鸡游戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《Scratch编程入门教程》：这本书详细介绍了Scratch编程语言的基本操作和编程语句，适合初学者阅读。

《游戏设计艺术》：这本书介绍了游戏设计的基本原理和创意方法，有助于学生深入了解游戏设计的奥秘。

《编程思维》：这本书阐述了计算思维的基本概念和方法，有助于学生培养编程思维。

2.鼓励学生进行课后自