2024年幼儿园大班主题教案《整理书包》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园大班主题教案《整理书包》含反思

大班主题教案《整理书包》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿萌发学做小学生的愿望，尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯，激励幼儿大胆说话和主动应答，快来看看幼儿园大班主题《整理书包》含反思教案吧。

内容与要求：

1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。

2、萌发学做小学生的愿望。

3、激励幼儿大胆说话和主动应答。

4、激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。

环境创设：

收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，一组一份。

设计思路：

一、内容的选择：

本次活动是大班主题活动我要上小学下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发觉在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个离园倒计时的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分打算呢?

这些打算包括心理和物质上的打算，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和运用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了打算。

二、环节的设计：

在第一环节中主要通过视察比较法探讨书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，他们两个的书包一样吗?书包究竟有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?

其次环节书包里究竟要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思索、去探讨、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清楚的概念，获得一些比较适用的方法。这对孩子上小学是特别有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，探讨在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回来到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

第三环节主要是延长活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

方法的利用：主要是比较法、提问探讨法和操作法

三、细微环节思索：

1)在第一环节中当幼儿发觉有相同书包时，刚好探讨怎样识别?以便幼儿更清晰的区分自己与他人的东西。

2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等

活动价值：抓住幼儿对书包的爱好，引起幼儿们将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的相识，采纳记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程：

视察发觉尝试整理延长活动

活动过程：

一、视察发觉

1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发觉上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?

2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由揣测探讨

3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好挚友。

二、尝试整理

1、出示物品，有的物品是书包里的挚友，有的不是书包里的挚友，请小挚友们学做小学生，帮忙整理书包啦!

2、整理小书包并记录

1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必需要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是