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《盘古开天地》说课稿(精编版)
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《盘古开天地》说课稿(精编版)全文共1页，当前为第1页。《盘古开天地》说课稿
《盘古开天地》说课稿(精编版)全文共1页，当前为第1页。
下面是关于人教版小学语文第五册第五单元《盘古开天地》优秀说课稿模板，欢迎借鉴!
《盘古开天地》说课稿
中山小学陈漠锶
一、说教材
(一)教材分析
《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。本单元的专题是灿烂的中华文化。教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕创造这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
(二)教学目标
根据教材特点，本课的教学目标我确定为：
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。
能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。
情感目标：体会盘古的献身精神。
(三)重点、难点
由于本课是故事性很强的叙事作品，读懂故事内容，体会故事中《盘古开天地》说课稿(精编版)全文共2页，当前为第2页。的内涵，才能激发学生的阅读兴趣，有了更多的阅读，才能让学生走进中华灿烂的传统文化。因此，本课的教学重点我确定为：了解课文的故事内容，培养想象力。难点为：用自己的话复述课文。
《盘古开天地》说课稿(精编版)全文共2页，当前为第2页。
二、说教法
《新课标》指出：朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。因此，本课我主要采用了以读代讲的教学方法，同时辅以点拨法等。
三、说学法
为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用先学后教、当堂训练的教学模式。引导学生在独立探究、自主学习的基础上，通过读读、划划、想想、说说、写写的方法学习课文。
四、说教学程序
为了让教法、学法充分体现，实现教学目标、突出重点、突破难点，教学程序我分以下五个环节来进行：
(一)动画激趣，走进神话
上课伊时播放动画(幻灯出示)，《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。
(二)初读感知，提炼中心
《盘古开天地》说课稿(精编版)全文共3页，当前为第3页。《新课标》一再强调：阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。基于这一理念，当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，我先让学生朗读课文，并提出阅读要求(幻灯出示)：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。②不懂读的字查字典或请教老师和同学。③找出全文的中心句。
《盘古开天地》说课稿(精编版)全文共3页，当前为第3页。
让学生在朗读中提炼中心，这是一种读书方法的渗透，使学生懂得把厚书读薄，同时也把握了故事的梗概人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
(三)围绕中心，自读自悟
深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。当学生找出中心句后，我让学生围绕中心句提问题，接着梳理问题，重点讨论：盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的?让学生带着这个问题再次自读课文。
(四)细读品味，感悟精神
这个环节是本课的重点，我打算分三步来完成。
第一步：体会开天劈地的艰难。
特级教师于永正说过：正确的读书方法不是盲目地读，要读得有层次，读得有目的。遵循这个指导思想，这里我设计了三个层次的朗读，抓住抡斧猛劈、缓缓、慢慢等词，让学生通过自由朗读，个性阅读，体验阅读，从字词读到内容读再到感情读，层层递进，环环紧扣，使学生在品读中明白宇宙成形时天与地的不同，体会盘古开天劈地的艰难和决心。
《盘古开天地》说课稿(精编版)全文共4页，当前为第4页。第二步：体会顶天蹬地的顽强。
《盘古开天地》说课稿(精编版)全文共4页，当前为第4页。
这部分的教学，我首先让学生结合课文插图(幻灯出示)理解顶天蹬地的意思，接着让学生角色体验，变身盘古，边读课文边做顶天蹬地的动作，最后是谈感受。等学生对顶天蹬地有了切身体会后，我激情导读一百年过去了，一万年过去了，十万年过去了学生一次又一次接盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。在一次次的朗读中，盘古顽强坚定的形象在学生头脑中逐渐清晰，此时，无须太多的分析与讲解，师生都已经和文本进行了高度的对话。
第三步：体会化作万物的
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