部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象 教案.docx

部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：部编版语文三年级下册习作——奇妙的想象

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第9周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.回顾课文《小矮人的故事》，引导学生关注故事中的奇妙想象。

2.介绍习作要求，指导学生运用想象力，创作一篇富有创意的小故事。

3.分析奇妙想象的要素，如夸张、拟人、奇特的组合等。

4.学生进行课堂练习，教师巡回指导。

教学步骤：

1.导入：通过提问方式，引导学生回顾课文《小矮人的故事》中的奇妙想象部分，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解奇妙想象的要素，如夸张、拟人、奇特的组合等，并举例说明。

3.互动：邀请学生分享自己的奇妙想象，鼓励他们展开丰富的想象力。

4.课堂练习：布置习作任务，要求学生运用奇妙想象，创作一篇富有创意的小故事。

5.巡回指导：教师对学生进行个别指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调奇妙想象在写作中的重要性。

作业：

1.完成习作：学生根据课堂练习，完成一篇富有创意的小故事。

2.家长签字：家长阅读学生作品，签字确认，并于次日交给老师。

教学目标：

1.让学生掌握奇妙想象的要素，并能运用到写作中。

2.培养学生的创新意识和想象力。

3.提高学生的写作兴趣和表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生文学素养，激发他们对语文写作的兴趣，提高语言表达与创造力。

2.增强学生审美鉴赏能力，通过奇妙想象，培养对事物独特的观察和感知。

3.培养学生团队合作精神，课堂分享与讨论中，学会倾听、尊重他人观点，提升人际交流能力。

4.培养学生自主学习能力，引导他们在想象创作过程中，独立思考、解决问题的能力。

5.培养学生创新思维，鼓励他们敢于尝试新想法，勇于打破常规，提升创新意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握奇妙想象的要素，如夸张、拟人、奇特的组合等。

2.能够运用奇妙想象独立创作一篇富有创意的小故事。

难点：

1.学生在想象过程中思路狭窄，难以展开丰富想象。

2.学生在写作表达时，语言组织能力不足，难以将想象内容准确表达。

解决办法及突破策略：

1.通过对课文《小矮人的故事》的深入分析，引导学生发现并理解奇妙想象的要点，提供思维拓展的范例。

2.组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的想象，互相启发，拓宽思路。

3.教师提供写作框架和关键词，辅助学生进行语言组织，逐步提高表达能力。

4.进行课堂即时反馈，针对学生写作中的问题进行个性化指导，帮助学生突破难点。

5.创设轻松愉快的写作氛围，鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，增强自信心。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用平板电脑（可选）

-投影仪

-教学挂图

2.软件资源：

-课文朗读音频

-写作辅助软件（如：思维导图工具）

-习作范文示例

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如：班级群）

4.信息化资源：

-电子教材

-课文相关的动画视频

-习作评价量表

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-习作互评

-个人展示

-教师示范讲解

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《奇妙的想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，是否遇到过一些非常奇特有趣的角色或情节？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解奇妙想象的基本概念。奇妙想象是运用夸张、拟人等手法，创造出独特、有趣的角色和情节。它是提升作文趣味性和创造性的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小矮人的故事》。这个故事展示了奇妙想象在文学作品中的实际应用，以及它如何吸引读者的兴趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调夸张、拟人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用这些手法进行创作。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奇妙想象相关的主题，如“如果植物会说话，它们会说什么？”

2.创作实践：为了加深理解，我们将进行一次创作实践。学生运用奇妙想象，编写一个短小的故事或情景剧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“奇妙想象在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓