数学要求分析和总结.docx

2014——2015学年度数学、英语教师备课、上课、作业的要求

一、备课的要求：

工作六年以下手写备课，六年以上电子备课。

通读课程标准和教材，制定本学期教学计划，包括教学重点、难点、知识点、目标、要求。附在打印出来的教师备课本的第一页，随时翻看、查找。

安排教学进度。包括课时分配、单元复习、期中、期末考试的时间安排，附在教师备课本的第二页，当然教师工作手册上也要有。

电子备课以同年级同学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课，确定好每一节课的知识点，重点、难点。备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。

在每单元备课后要列出：ⅹⅹ教师主备——ⅹⅹ课

利用集体备课方式对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。

个人根据各班学生的实际情况有针对性的进行修改避免同年级的教案相同的现象。

课后对整堂课进行认真反思，写出课后小结，要从师生双边考虑，反思出成功与失败的原因。课堂上的精彩亮点之处。

要有提前一周的备课，教研组长要给本组教师签字，教研组长的教案由主管领导负责签字。电子备课双面打印，主管领导每月检查一次教案。

备课组：一年级贾金凤、高凤飞、李伟丽二年级任晓慧、张亚兰、任天琪三年级郭鑫、于月青

四年级柳海燕、孙贵文

五年级郝中坡

六年级许占玲、杨致民二、上课。

上课是把教案转化成教学实践的师生双边活动过程。教师要认真做好课前准备，娴熟运用基本教学技能，正确运用教学方法，恰当有效地运用现代化教学手段。

1、目标明确。依据课标、教材和学生实际确定每节课的教学目标。

2、内容正确。讲究知识的科学性、系统性，做到紧扣目标，容量适中，难易适度，重点突出，难点分散，讲有中心，练有目的，精讲精练，分析精僻，寓德于教，教书育人。

3、方法恰当。教师应根据教学内容、学生实际和教师自身特点，充分运用现代教育技术设备，选择恰当的教学方法和手段，要废除注入式，运用启发式，深入浅出，积极引导学生参与教学活动，促进学生思维，发展学生智力，使学生学得主动、学得积极。

4、功底扎实。教师要有扎实的教学基本功，具备演讲、解题、示范、实验操作，使用教具等方面的基本能力。

语言要准确、规范、生动，具有启发和吸引力。要用普通话讲课。板书要工整、正确、清楚、精练、布局结构合理，讲课重点突出，教学过程科学严谨。

5、讲究艺术。教学中要讲究语言的艺术、提问的艺术、板书的艺术、实验的艺术、教态的艺术、学法指导的艺术。教师要仪表端庄，教态亲切、自然。

6、反馈及时。根据课堂教学信息传递的多向性，教师要上好每堂课，提高课堂教学效率和质量，通过学生学习活动信息的反馈，及时调控教学过程，弥补知识、技能缺陷。

7、常规严格。教师在课堂教学过程要进展有序，面向全体，引导学生参与教学过程，让学生有独立思考、质疑的时间和机会。要尊重学生人格，严禁讽刺、挖苦、体罚、变相体罚学生。要重视教学卫生，及时纠正学生不正确的读写姿势。教师要以身作则，上

课不迟到，不拖课，不提前下课，中途不擅自离开课堂，不随意调课，缺课，不占用其它课上课。

上好课的一些小技巧

1、语言语调的技巧

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

有关资料已总结出教师的语言应具备六性：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

2、时间分配的技巧

一节课中各部分内容大致需要多长时 间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开 始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，草率收兵；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外喧闹四起，室内无心听讲。草率收兵或随意拖堂都是不良的教学习惯，应努力