25.《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教案.docx

25.《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《慢性子裁缝和急性子顾客》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第一学期，第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生理解并掌握课文《慢性子裁缝和急性子顾客》的主要内容。

2.培养学生通过故事理解慢性子和急性子性格特点，学会尊重个性差异。

3.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

教学过程：

1.导入（5分钟）

利用图片、实物等引导学生了解裁缝和顾客，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解（15分钟）

a.学生自读课文，理解慢性子和急性子的性格特点。

b.教师带领学生分析课文，解释难点和生词。

3.讨论与交流（10分钟）

a.学生分组讨论，讨论慢性子和急性子在日常生活中的表现。

b.各组汇报讨论成果，全班交流。

4.情景剧表演（10分钟）

a.学生分组，每组表演一段关于慢性子和急性子的情景剧。

b.教师点评，强调尊重个性差异，学会理解和包容。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师带领学生总结本节课所学内容，强调尊重个性差异的重要性。

b.布置课后作业：让学生观察身边的慢性子和急性子，记录他们的表现和感受。

教学评价：

1.课后检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.观察学生在日常生活中的行为表现，了解他们是否学会尊重个性差异。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化基础、自主发展和社会参与能力展开。通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文，旨在提升以下几方面的核心素养：

1.文化基础：让学生在阅读理解过程中，培养良好的文学素养，提高对文本的分析、解读能力，增强对中国传统文化的认知和传承。

2.自主发展：鼓励学生在课堂上主动探究、积极思考，培养自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中形成良好的学习策略。

3.社会参与：通过分组讨论、情景剧表演等形式，培养学生团队合作精神，提高沟通与交流能力，让学生学会尊重和理解个性差异，增强社会适应能力。

4.人文素养：引导学生从故事中认识到慢性子和急性子性格的特点，培养同理心，使学生学会在现实生活中关爱他人，尊重不同性格特点。

5.创新实践：鼓励学生在情景剧表演中发挥创意，将所学知识运用到实际情境中，提高学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读理解技巧，如找出文章的主旨大意、分析人物性格等。此外，他们对故事类文本已有一定的阅读经验，能够理解并复述故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生普遍对故事类课文感兴趣，喜欢通过角色扮演、小组讨论等形式进行学习。他们具备一定的合作能力和表达能力，但在独立思考和创新实践方面能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象逻辑的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：（1）准确理解慢性子和急性子性格特点，并将其与现实生活中的人物对应起来；（2）在情景剧表演中，如何将理论知识转化为实践操作，发挥创意；（3）在小组讨论和交流过程中，部分学生可能因内向、羞涩等原因，难以积极参与，影响团队合作效果。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度，帮助他们克服困难，提升核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文的主要内容，引导学生理解慢性子和急性子的性格特点。通过讲解，让学生对文本有更深入的认识，培养他们的文学素养。

(2)讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的慢性子和急性子的例子，以及他们对待问题的态度和处理方式。讨论法有助于培养学生的沟通能力、思辨能力和团队合作精神。

(3)情景教学法：组织学生进行情景剧表演，让学生在具体的情境中体验慢性子和急性子的行为特点，增强学生的代入感，提高他们对文本内容的理解和记忆。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。此外，通过播放与慢性子、急性子相关的影视片段，让学生感受不同性格特点在现实生活中的表现。

(2)教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线问答、小组竞赛等，提高学生的参与度，增加课堂趣味性。同时，利用教学软件的统计分析功能，实时了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学