说课稿机械制图正投影法及三视图.docx

《机械制图——正投影法及三视图》说课

稿

今天我说课的题目是《正投影法及三视图》首先我们来进行教材分析

一、说教材（2分钟）

1、教材地位及作用

本节课选自

江西科学技术出版社出版的《机械制图》，江西职业学校指定教材的第二章第一节

地位作用

机械制图课程是中职学校机械专业的一门专业基础课,具有很强的理论性和实践性，是工科类学生必不可少的实用技术。

本节课是学生学习机械制图的精髓和基础，工程中的图形90%都是利用正投影法三视图表示，学好本课是学习机械制图后续内容得基础，是培养学生空间想象能力，学生学习机械制图兴趣的关键。

我校选用教材是江西技工教材编委会主编，与之配套的《机械制图习题集》，江西省职业教育指定教材。

2、下面来说本节课的教学目标

（1）、知识目标（直接性目标）：①理解投影法的概念，掌握正投影的特性；2、掌握三视图的形成过程及投影规律。③能初步利用所学知识解决实际问题；

（2）、能力目标（发展性目标）：，培养学生空间抽象思维能力、识图绘图能力，掌握正投影法的基本理论和能运用正投影法绘制图样。。

（3）、情感目标（可持续性目标）：养成认真、负责、严谨细致的制图作风，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于提问，善于探索的思维方式。

3、教学重难点

教学重点：正投影法基本原理和三视图的形成过程及规律。教学难点：三视图的形成过程及三视图的投影规律。

二、说学情（1分钟）

学生是学习的主体，机械制图是对中职一年级学生开设的基础课程，学生在15、6岁，思维活跃、求知欲强，对新鲜事物充满好奇，但中职学生基础较差，初中没有接触或立体几何，理解和接受新知识能力反应较慢，空间想象能力薄弱，但也有部分同学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。

需要老师耐心教导、由简入难，并提供直观模型或图像与帮助。并且要求学生学习经过反复练习，能提高绘图能力。

三、说教法（5分钟）

为完成本课的教学目的和教学内容采用多种教学方法：1．试验法

实物教学法：讲清重点突破难点加深对所学新知识的印象

多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了

2．讲 述 法：讲清要点发挥教师主导地位3．提问引导法：增强学生学习时的注意力

4、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

四、说学法

自主探究法

课前要求学生先预习，自主学习新内容。培养自觉学习和思考问题的习惯。

勤学多练法

上课认真听讲，课后及时完成作业，养成勤学多思的好

习惯。

分析归纳法 利于思维的发展，培养实践能力。

五、说教学过程（5分钟）

讲课与演示交叉、讲课与思考交叉、讲课与练习交叉1、 导入新课：（小实验轻松导入新课）

通过小游戏，小实验引入课程，让学生利用手电筒光束照射物体，和将物体和将物体放在太阳光线下，让学生细心观察两种影子的不同和联系。

据此提出投影和投影法的概念。教师讲授中心投影法、平行投影法（斜投影法、正投影法）。并交叉进行演示。讲授过程中结合课件的直观演示，引导学生比较几种不同投影法的特点，总结

得出绘制机械图样主要采用正投影法。2、讲授新课

利用课题活动、调动学生学习动机，引入正投影特性的讲解

首先讲述投影法的概念，重点讲授正投影法，平行、垂直、倾斜的将物体放在太阳光下，让学生思考并引导学生得出正投影法的三个特性：真实性、类似性、积聚性。

利用多媒体动画、实物模型讲解三视图的形成

创设问题，拿出模型，要同学想象，不同物体在同一投影面上的视图可能相同，使得学生感受到用一个视图一般不能确定物体的形状及大小，必须通过三个视图表示物体形状。

教师再通过多媒体课件直观展示三视图的必要性利用多媒体课件的直观演示讲授三视图的形成过程：

①三投影面体系的建立；建立空间三个相互垂直的投影面，正投影面，正对着的面，水平投影面，侧投影面。教师采用实物空间立体板，或以墙角为例让学生加深直观理解。

③三视图的形成：采用多媒体课件，将物体显现在三维空间中，多媒体动画显现象三个面投影，得到物体三视图：主视图（从前向后）俯视图（从上向下）俯视图（从左往右）。再利用试题

三维模型版加深印象三

三维模型版加深印象三

3、投影面的展开。利用多媒体演示三视图的展开直观明了。

采用分小组讨论，给出物体三视图。让学生思考三个视图存在的关系。及三视图与物体的关系并提问让各小组派代表回答，引导学生思考得出：

①三视图之间重要的位置关系；长对正、高平齐、宽相等

②三视图之间的尺寸关系；

调动了学生主动思考和积极性。4、当堂训练，巩固知识

通过练习进一步加深对三视图形成、位置关系和尺寸关系的绘制的知识巩固，和举一反三。

5、归纳小结：引导学生进行归纳，带领学生进行思考归纳，老师做相应的补充。让学生在小结中明确本节课的学习内容，强化本节课的学习重点。

6.作业安排：同步的