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2024年大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思
大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿有爱好参与数学活动,复习100以内数的形成,发展幼儿逻辑思维实力,快来看看幼儿园大班上学期数学《20以内的加法》含反思教案吧。
活动目标:
1、复习100以内数的形成。
2、有爱好参与数学活动。
3、发展幼儿逻辑思维实力。
4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
活动重难点:
能进行20以内的加法。
活动打算:
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前阅历能进行10以内的加法。
活动过程:
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答嬉戏10的合成
三、蒙氏数学工作内容20以内的加法
1、介绍活动名称与运用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按91的依次依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、老师把着数字11说:4加上7等于11。并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、比照后,请幼儿将结果11写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、老师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己接着进行练习,直至不愿接着为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、老师指导。
活动延长:
请幼儿相互协作进行出题做题。
活动反思:
20以内的进位加法,探究进位加法的算理是一个难点,我觉得学生有必要通过探讨来相互沟通想法,获得新知。为了避开一些学生只当听众,我要求每个人先自己动手,在思索出一种方法后,再与小组的其他成员进行沟通,这样既给了他们独立思索的时间又共享了其他同学的阅历。
学生在进行凑十法的演算时,同时找到了拆大数和拆小数两种方法,基于这种状况,为激励学生的主动思维,我忽视了课本上看大数,拆小数的计算方法,而是对两种拆数方法都赐予了确定。并请学生选择自己喜爱的方法进行计算,从而体现了学生的自主性。而对于这样选择式的教学,我在练习设计时也多次采纳,提高了学生学习的爱好,获得了不错的效果。
这节课总体来说达到了既定的教学目标,形式多样的练习题以及课堂气氛较好。但是作为老师如何将先进的教学理念带进课堂,让学生真正意义上的得到发展,是我们须要不断探究和努力的方向。以学生发展为本,从学生实际动身,作为老师,我将不断努力和探究,以取得更大的进步。
小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。
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