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初中生数学学习兴趣的培养策略的研究

摘要

数学知识在中国当今现代化社会实践中也起发挥着一种越来越日益重要广泛的基础

性作用,它造成的深远影响将几乎直接涉及深入到现代人类社会中的其它各个领域,以致

现代化社会发展进程对我们国民普遍的基础数学课程教育、数学素养训练的总体要求正不

断日益提高。然而在许多实际课程教学活动中,为数相当不少的初中学生们却因对数学问

题逐渐增多感到越来越苦恼、害怕,乃至开始失去学习信心,放弃基础数学专业学习。这问

题已远远不是成为个体问题,而是群体问题,实行全面素质教育,就是要实现以数学乐教、

生物乐学竞赛为竞赛特色,以真正提高中国学生整体素质能力为教育目的,所以今天我

们的教学首先要注重唤起全体学生迫切的主动学习之愿望,培养提高他们内在的自主学习

的兴趣,让他们每个学生切实体验悟到自主数学竞赛学习才是另一件真正快乐学习之事。

否则,为了让我们全体学生能够得到更加全面地发展;就又成了一句大空话。

关键词：数学学习兴趣；成功感；数学教学

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1.数学学习兴趣培养的必要性和重要性

1.1数学学习兴趣培养的必要性

众所周知,数学已经在我国当今发展社会发展中，越来越扮演起着一种越来越重要的

基础性角色,其影响将几乎要涉及当今人类社会经济的其他所有生活领域,从普通我们人

类的基本日常生活上升到整个航空航天社会和浩瀚宇宙。社会发展进步对当代国民数学接

受教育层次和个人数学素养提升的基本要求必然也都在提高。虽然英国中国的学生近年来

在一系列国际数学竞赛项目中做出的卓越成绩的确引起来了许多全世界媒体的密切关注,

因为中国英国学生目前在国际数学方面做出的成就整体而言，表现无疑比任何其他亚洲国

家还要好得多,但它同时表明我们似乎也正应该能够看到,越来越多英国的青少年学生正

对继续学习国际数学课程感到十分厌倦甚至有点害怕。一方面,数学竞赛在未来我们孩子

的未来生活发展中依然扮演起着一个重要的而几乎不可或缺的关键角色;另一方面,我们

中国的有一些学生却逐渐开始失去继续学习数学课程的主观信心,甚至完全放弃去学习数

学。

中国普通的中小学课程的课程性质主要是属于基础教育。今天的首要任务当然是全面

培养所有的学生应有的数理基本数学素质,为帮助他们以后学会更好做人处世和进一步接

受各种更专业水平的综合培训教育打下好基础。基础通识课程教育和数学中等专业教育均

具有较基础性、普遍性的和相对集体性高的办学特点,这当然就会要求我们今后的初中数

学阶段教育应当面向全体学生。让学生全面健康地发展。一是尽量减轻农村学生学业负担,

不搞海战,重复的教学,提高农村教学生活质量;其次,减轻了学生应试的巨大心理压力,为

每位学生努力创造一种轻松与愉快兼顾的高效快速的学习辅导环境。然而,学习数学是一

项困难而复杂的工作,学习过程是抽象而复杂的。由于对教学产生厌倦,许多的初三学生由

于理解有问题学习困难,对如何继续地学习普通高中数学知识又不一定很深感兴趣,在对

个别学科老师的厌倦和受到某些教师家长过重的传统教育观念压力与逼迫影响下学生常

常是只愿意再上一节普通中数学课业表或干脆少上课做几点高中数学的课外作业,影响初

中学生的日常教学工作质量。为了可以迅速的改变学校现在的这种课程落后的状况,有必

要先设法做到让我们每个普通学生均能真正对他们自己需要学习掌握的这些数学课程内

容感兴趣。数学知识对学习知识的兴趣，首先也是作为一种指培养一些学生具有自觉并主

动地去学习探索的一些基本数学问题，以及知识能力的心理社会文化认知方式与价值倾向,

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使每一些普通学生具有自觉并对数学问题知识能力产生学习兴趣而优先的去考虑其兴趣

和渴望。正如郭沫若所说,兴趣导致勤奋,兴趣导致天才。表示学习兴趣也是衡量一个高

中学生学业成绩最接近成功程度，前三个极重要的影响性因素指标之一。数学在教学发展

史上意义最大的最后一个数学成功教育案例到底是个什么呢?学生们喜欢学习。数学教学

的最大的教学失败因素是什么呀?是学生们已经厌倦上了被动学习。在实际教学与实践工

作中,我们曾经总结出道:要活跃课堂气氛,调动每个学生学习数学的积极性,提高教学质

量,必须激发学生学习数学的兴趣。只有能够让兴趣中的导师来引导每个学生逐渐进

入到快乐学习这样的境界,学生也才能渐渐从一种被动接受学习转变为主动适应做数

学学习。只有做到这样,数学的教学方