2024-2025学年新教材高中地理 第三章 环境与国家安全 第2节 污染物的跨境转移教案 中图版选择性必修3.docx

2024-2025学年新教材高中地理第三章环境与国家安全第2节污染物的跨境转移教案中图版选择性必修3

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“2024-2025学年新教材高中地理第三章环境与国家安全第2节污染物的跨境转移教案中图版选择性必修3”的内容紧密联系实际，阐述了污染物跨境转移的现象、影响以及应对措施。本节课旨在让学生理解环境问题对国家安全的影响，掌握污染物跨境转移的基本知识，提高环境保护意识。

本节课通过分析具体案例，让学生了解污染物跨境转移的原因、途径和后果，引导学生运用地理知识分析实际问题。同时，结合我国环境保护政策和国际合作，探讨解决污染物跨境转移问题的方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程中，要注意把握学生的学习兴趣，运用多媒体手段直观展示污染物跨境转移的现象，激发学生的探究欲望。在讨论环节，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作精神和批判性思维。总之，本节课应注重理论与实际相结合，提高学生的地理素养，培养学生的环境保护意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够识别和理解污染物跨境转移的现象，以及其对区域环境和经济发展的影响。

2.地理实践：通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如分析污染物跨境转移的原因、途径和后果。

3.人地关系：帮助学生理解人类活动与环境之间的关系，以及环境保护对国家安全的重要性。

4.可持续发展：引导学生关注环境保护的国际合作，理解可持续发展的重要性，并提出相应的解决方案。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对环境问题有一定的了解，如气候变化、资源短缺等。他们可能已经接触过污染物排放和治理的相关概念，但可能对污染物跨境转移的机制和影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境问题普遍关心，尤其是那些与日常生活密切相关的议题。他们可能对案例分析和实际问题解决感兴趣。在能力方面，学生可能擅长分析地理数据和地图解读，但在批判性思维和跨学科综合应用方面有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的污染物跨境转移机制方面可能存在困难。此外，对于环境保护国际合作和政策制定等抽象概念的理解也可能是一个挑战。学生可能还需要培养从不同角度思考问题的能力，以及如何在小组讨论中有效沟通和表达自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新教材高中地理第三章环境与国家安全第2节污染物的跨境转移的相关内容。教材应包括理论知识、案例分析以及相关的图表和数据。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解污染物跨境转移的现象及其影响。例如，可以准备一些有关跨国污染事件的新闻报道或纪录片片段，以便在课堂上进行讨论和分析。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂。例如，可以设计一个简单的实验来模拟污染物在水体中的传播过程，所需的器材可能包括烧杯、试管、搅拌器等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，以及学生进行实验时的安全指导。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如讲演区、小组讨论区、实验操作台等。讲演区可以用于教师讲解和展示多媒体资源，小组讨论区可以供学生进行小组讨论和实验操作。实验操作台应配备必要的实验器材和试剂，并确保操作台的安全性。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体演示和互动教学。同时，确保每位学生都有足够的学习资料和实验器材，以便他们能够积极参与课堂活动和实验操作。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《污染物的跨境转移》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过污染物跨境转移的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索污染物跨境转移的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解污染物跨境转移的基本概念。污染物跨境转移是指污染物从一个地区转移到另一个地区的过程。它是环境保护和区域合作中的一个重要问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了污染物跨境转移在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调污染物跨境转移的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来