高中语文教学课件：修辞手法之反复czl.pptx

;分析、评价思想内容与情感态度这两者不能截然分开,它们有着你中有我、我中有你的紧密联系。

分析情感态度,

是看情感态度是否积极,

作者对歌咏对象持有什么立场、态度,

情感态度的表达方式是否正确,

能带给我们什么情感体验等;

;评价,即在把握作者情感态度的基础上,作出自己的判断与评价,

看作者的情感态度是否符合社会价值取向、道德情感伦理,

对人、事、景、物的情感态度是否积极,

具有什么传统价值和现实意义,对我们有什么启悟等。

有时也要求考生评价他人对诗歌所持的观点态度。这方面的命题,因诗而设,有很大的灵活性、开放性、创新性,怎么问怎么答,没有固定模式。;［解题指津］;虽然近两年高考重视对诗歌思想内容的考查，但对诗歌情感态度的把握仍是古代诗歌鉴赏的命题重点。

即使不设主观题，也会在选择题中有所涉及。

分析、评价情感态度类题目的题干用语较为灵活，如“思想感情”“感情”“情感态度”“感情基调”“心态”等。

有分析和评价两种答题要求。答案要点不单一，多指向情感的丰富性。;1.分析情感态度的途径;［分析途径］;途径;2.评价观点态度要的途径

评价是在分析理解之上的审视,它借助一定标准,进行思考、权衡、评定。;（二）规范答题“三步骤”;类别;［答题示例］;请简要概括本诗所表达的思想感情。

;奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期,

下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③,

欲采商崖④三秀芝。

栖野鹤笼宽使织,

施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤,

不怕江花不满枝。;奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期,

下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③,

欲采商崖④三秀芝。

栖野鹤笼宽使织,

施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤,

不怕江花不满枝。;奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期,

下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③,

欲采商崖④三秀芝。

栖野鹤笼宽使织,

施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤,

不怕江花不满枝。;奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期,

下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③,

欲采商崖④三秀芝。

栖野鹤笼宽使织,

施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤,

不怕江花不满枝。;二是借景察情，揣摩景物特征，把握情景之间的内在关系。

由首联可知,陆龟蒙和好友皮日休曾经相“期”春日聚会,饮酒一醉,但是愿望落空；

“下帷裁遍未裁诗”一句是说有未能作诗之憾。所以首联表达了诗人不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。

由尾联所用典故可知,诗人用沈约代指皮日休,表达对友人的宽慰关怀之情,“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物表达了对未来美好生活的展望。;（2021年新高考1卷）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

寄江州白司马①杨巨源

江州司马平安否？惠远东林住得无②？

湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。

【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。

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寄江州白司马①杨巨源

江州司马平安否？惠远东林住得无②？

湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。

【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。

;

寄江州白司马①杨巨源;江州司马平安否？惠远东林住得无②？

;湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。;题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。;莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。;15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。

B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。

C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。

D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。

;16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）;（2021年新高考2卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

示儿子

陆游

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？

为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。

最亲切处今相付，热读周公七月诗。;示儿子

陆游

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？

为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。

最亲切处今相付，热读周公七月诗。;一、诗题及作者：

示：指教导。《礼记·